在國(guó)際學(xué)校的第一年，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了很大的變化。孩子們可能不適應(yīng)，經(jīng)常是從以下幾個(gè)方面：

　　新文化的認(rèn)同與新文化的整合，與上一個(gè)學(xué)校校園文化中的學(xué)生相比，是新的。如果學(xué)生被轉(zhuǎn)移到國(guó)際學(xué)校之間，他們需要適應(yīng)和接受較少的挑戰(zhàn)，比他們從公共學(xué)校轉(zhuǎn)移到私人學(xué)�；蛴腥さ氖牵�在IBO的國(guó)際文憑學(xué)習(xí)者發(fā)展目標(biāo)和所公布的六項(xiàng)學(xué)生核心素質(zhì)的比較中，公立學(xué)校和國(guó)際學(xué)校主流校園文化的異同是顯而易見的。

　　這兩種文化在倡導(dǎo)學(xué)生作為終生學(xué)習(xí)者和探索性思想家方面發(fā)揮了同樣的作用，但公立學(xué)校倡導(dǎo)的部分責(zé)任和IB學(xué)校倡導(dǎo)的博大精深的思想內(nèi)容并不相互重疊。在全球意識(shí)之前，IB學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生批判性地欣賞我們的個(gè)人和他人的歷史、文化和價(jià)值觀。

　　西方文化（以美國(guó)文化為代表）強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義的價(jià)值，而文化強(qiáng)調(diào)集體主義的價(jià)值。公立學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)往往把集體、校園和階級(jí)的民族情感放在個(gè)人價(jià)值的軸心上，但是它們之間是相互影響的。國(guó)立學(xué)校，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的獨(dú)特性，在不損害他人利益的情況下，成為你較不可替代的資格，你的軸心就是你自己。

　　甚至許多國(guó)際學(xué)校對(duì)公立學(xué)校的候選人也沒有特殊之處。面試中要緊的是你是否有自己的想法，是否能夠自信、自由地表達(dá)自己，以及在具體問題上的個(gè)人觀點(diǎn)、觀點(diǎn)和立場(chǎng)。

　　尊重權(quán)威、謙虛，讓這些中華美德在國(guó)際學(xué)校中顯得不那么明顯。因?yàn)槲鞣浇處熤鲗?dǎo)的大型人文環(huán)境將對(duì)人的高語境文化、交際魅力產(chǎn)生影響。低語境文化的特點(diǎn)是事物不對(duì)人，直截了當(dāng)、清晰，也符合以美國(guó)文化為代表的西方文化的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)公平與平等，主張權(quán)力距離較小化。ES也是校園文化的一部分。

　　國(guó)際學(xué)校吸收大量的西方文化，具有低程度的不確定性規(guī)避。他們常常鼓起勇氣接受挑戰(zhàn)，把挑戰(zhàn)和改變視為積極的激勵(lì)。作為未來導(dǎo)向的文化，他們對(duì)未來的不確定性持樂觀態(tài)度。文化對(duì)避免不確定性有點(diǎn)不確定。老年人口中的鐵飯碗和安全是各種各樣的褒義詞，不適合國(guó)際學(xué)校，可以說，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)是轉(zhuǎn)變適應(yīng)國(guó)際學(xué)校文化的第一步。

　　隨著校園文化的變遷，除了轉(zhuǎn)移孩子的個(gè)人坐標(biāo)需要時(shí)間重建外，人們的能力自信和社會(huì)自信還需要時(shí)間來獲得認(rèn)可，同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)方式也發(fā)生了變化。要求完成得好或壞，如何改進(jìn)，都需要時(shí)間，根據(jù)教師的反饋逐漸探索。

　　國(guó)際學(xué)校沒有排名，但是坐標(biāo)越隱含，控制它們就越困難。為什么我每項(xiàng)任務(wù)只能得到6分而不是7分我需要改進(jìn)哪些地方為什么我得了較高分（7分），而不是傳統(tǒng)的滿分（100分），我的班級(jí)還有改進(jìn)的余地呢為什么一個(gè)月之內(nèi)我仍然找不到它不可分割的社會(huì)圈子是在轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校后找到個(gè)人坐標(biāo)的常見困惑。

　　語言的輸出是有限的。很多學(xué)生第一年都去國(guó)際學(xué)校。當(dāng)然，水平和進(jìn)步因人而異，但是許多在班會(huì)上需要注意的新生會(huì)受到他們的交流方式、自信心和學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。他們的英語失敗了。

　　許多中長(zhǎng)在第一次參加全校家長(zhǎng)會(huì)時(shí)愿意和他們的中文老師聊天。他們說，有些困難只能與孩子暢通無阻地分享。在國(guó)際學(xué)校，英語不僅是官方語言，而且是孩子應(yīng)付日常課程、社會(huì)交往和自我表達(dá)的基石和橋梁。

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