聽(tīng)說(shuō)上海雙語(yǔ)、國(guó)際學(xué)校（非外籍，以下同）的中文教材有異動(dòng)！上海市的雙語(yǔ)學(xué)校一年級(jí)新生，會(huì)根據(jù)要求，統(tǒng)一使用部編本的語(yǔ)文教材，北京市的雙語(yǔ)、國(guó)際學(xué)校目前還沒(méi)有變化，但是北京小學(xué)一年級(jí)、初中一年級(jí)，從去年開(kāi)始就開(kāi)始使用部編本新教材，廣州的部分雙語(yǔ)、國(guó)際學(xué)校此前還在使用人教版教材。

　　雙語(yǔ)學(xué)校、國(guó)際學(xué)校，雖然走國(guó)際教育路線，根據(jù)某學(xué)校招生辦的老師所說(shuō)，為了有一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，雙語(yǔ)學(xué)校、國(guó)際學(xué)校還是會(huì)使用義務(wù)教育系統(tǒng)，即公辦學(xué)校的中文教材，所以，中文教材的變化，對(duì)于雙語(yǔ)和國(guó)際學(xué)校也有一定的影響。

　　其他各地的家長(zhǎng)在去雙語(yǔ)、國(guó)際學(xué)校學(xué)校開(kāi)放日的時(shí)候，可以實(shí)地查看教材狀況。尤其是上海、江蘇、安徽、海南、貴州等省及武漢、成都、佛山、合肥等多個(gè)城市，而廣州、杭州、西安等地從去年起就應(yīng)經(jīng)開(kāi)始采用“部編本”教材。

　　所謂“部編本”就是由教育部直接組織編寫(xiě)的教材，除了語(yǔ)文，還有德育和歷史。為什么統(tǒng)一使用部編本教材呢？根據(jù)曾任北京大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)中文系主任，教授，博士生導(dǎo)師，北大語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏所說(shuō)，拿現(xiàn)有的語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)，目前編寫(xiě)出版還是“一綱多本”，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。

　　據(jù)了解，“部編本”教材將在2019年全覆蓋。

　　看兩本教材新變化

　　“部編本”的課文選篇強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)，此外還適當(dāng)兼顧時(shí)代性。課改之后流行的各種版本語(yǔ)文，都把人文性放在較重要位置，另外，很重視引起學(xué)生的興趣，甚至多選“時(shí)文”。這不能說(shuō)不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立場(chǎng)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)典課文這次又回來(lái)了，尚未沉淀的“時(shí)文”相對(duì)少了。

　　部編版新課本一年級(jí)教材的較重要變化是：

　　1、 先識(shí)字，再拼音集中教學(xué)。
　　2、識(shí)字量減少，從400 減到300，把幼小銜接的坡度放緩。
　　3、閱讀量增加。大語(yǔ)文，大閱讀。不管怎么減負(fù)，語(yǔ)文的重要性一直沒(méi)有減。而語(yǔ)文閱讀一直是呈加重趨勢(shì)。
　　4、增加了“和大人一起讀”，更加重視家庭教育的重要性。引導(dǎo)學(xué)校教育與家庭教育進(jìn)行融合。
　　5、小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就有古詩(shī)文，平均每個(gè)年級(jí)20篇左右，孩子需要積累的內(nèi)容也會(huì)相應(yīng)增加。

　　部編版新課本七年級(jí)教材的較重要變化是：

　　1、和原來(lái)人教版作比較，課文數(shù)量總的是減少了，但這并不等于教學(xué)總量減少，而是幾個(gè)板塊的內(nèi)容調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。
　　2、減少漢語(yǔ)拼音的難度，讓拼音教學(xué)服務(wù)于識(shí)字教學(xué)。
　　3、新教材一開(kāi)始就是識(shí)字教學(xué)，然后才學(xué)拼音。
　　4、很多經(jīng)典課文又恢復(fù)了。
　　5、“時(shí)文”相對(duì)少了。
　　6、傳統(tǒng)文化的篇目增加了。
　　7、革命傳統(tǒng)教育的篇目占有較大比重。

　　有家長(zhǎng)說(shuō)了，既然走國(guó)際教育路線，國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教材對(duì)我可能沒(méi)有什么影響，但是小編想提醒各位家長(zhǎng)：保持孩子的母語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要，不管是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，母語(yǔ)都是一個(gè)孩子身上的特色所在，所以還是盡快了解信息，做出較早的應(yīng)對(duì)措施。

　　教材改革之后，也有家長(zhǎng)擔(dān)心部編教材的使用使得幼小銜接班可能“白上”了。實(shí)際上，幼小銜接班能夠培養(yǎng)孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提前養(yǎng)成規(guī)律作息的意識(shí)，提早進(jìn)入小學(xué)的節(jié)奏。此外，不管課本內(nèi)容怎么改，學(xué)生們都需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)及必備的能力。

　　語(yǔ)文教材改革，那做為雙語(yǔ)、國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)在未開(kāi)學(xué)之前怎么能夠幫助孩子做好應(yīng)對(duì)措施呢？

　　1、在9月份之前的的暑假過(guò)渡期間，不妨讓孩子先和這些變化接觸一下，可以從網(wǎng)上各大書(shū)店、本地的新華書(shū)店、圖書(shū)館借一些或者買(mǎi)一些相關(guān)的書(shū)籍。事先緩沖一下，可以避免開(kāi)學(xué)后面對(duì)新課本不知多措的慌亂。

　　2、家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆影堰@些古詩(shī)詞、經(jīng)典著作，每天讀起來(lái)，先從聲音上對(duì)這些古文音律、對(duì)仗、韻律美的認(rèn)可，習(xí)慣養(yǎng)好了，讀的多了，達(dá)到背誦的地步，開(kāi)學(xué)后便會(huì)先行一步。

　　3、培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣。習(xí)慣需要培養(yǎng)，習(xí)慣之后潛意識(shí)里會(huì)成為自然而然的事情。以后的讀書(shū)、學(xué)習(xí)就像每天呼吸一樣自然，豈不是好事。

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