近年來(lái)，有很多SAT成績(jī)滿分的中國(guó)學(xué)生被一些美國(guó)常青藤名校拒錄，那是什么因素導(dǎo)致這一現(xiàn)象呢？SAT與常青藤之間又是一種什么樣的關(guān)系呢？下面小編就帶大家一起分析一下。
SAT滿分為何被拒?
高中生的學(xué)業(yè)平均成績(jī)和SAT考試成績(jī)是美國(guó)大學(xué)在錄取學(xué)生時(shí)首先考慮的要件，沒(méi)有好的成績(jī)學(xué)生要進(jìn)入較好大學(xué)是有困難的。反之，美國(guó)較好大學(xué)在錄取學(xué)生時(shí)，并不是一味地只把學(xué)生成績(jī)當(dāng)成唯一的錄取標(biāo)準(zhǔn)。從美國(guó)的名校錄取學(xué)生的模式來(lái)看，高中生的SAT考試成績(jī)只是一個(gè)門檻，過(guò)了這個(gè)門檻之后，分?jǐn)?shù)就變得沒(méi)有太大意義。因?yàn)檫@些學(xué)生的學(xué)術(shù)水平應(yīng)當(dāng)說(shuō)都很出類拔萃，如果僅用分?jǐn)?shù)作為取舍標(biāo)準(zhǔn)，那就有可能招來(lái)一大堆書呆子。
您對(duì)美國(guó)大學(xué)的錄取規(guī)則了解多少?
很多來(lái)自大陸和臺(tái)灣的家長(zhǎng)，對(duì)美國(guó)大學(xué)的錄取規(guī)則了解不多，往往認(rèn)為子女只要學(xué)習(xí)和考試成績(jī)好就能夠進(jìn)入理想的名牌大學(xué)，但事實(shí)上結(jié)果卻未必如此。
如果純按考試成績(jī)，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有點(diǎn)奇怪的現(xiàn)象，有許多學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生較后是進(jìn)了二流大學(xué)，也有許多成績(jī)“二流”的學(xué)生卻被較好大學(xué)錄取了，這是為什么呢？
在美國(guó)名校激烈的入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中，較好名校申請(qǐng)就是一場(chǎng)少數(shù)者勝出的游戲。那么游戲規(guī)則又是什么呢?除了學(xué)術(shù)成績(jī)的優(yōu)異表現(xiàn)外，種族、地區(qū)、特殊才能、家庭背景，對(duì)于美國(guó)的較好名校而言，它們?cè)阡浫W(xué)生時(shí)都會(huì)有類似的考量。
我們看一下一個(gè)較基本的例子，一個(gè)白人學(xué)生、一個(gè)華裔學(xué)生和一個(gè)黑人學(xué)生申請(qǐng)同一所大學(xué)，如果三個(gè)學(xué)生在所有方面的表現(xiàn)都一樣時(shí)，名校首先考慮錄取的一定是黑人學(xué)生，因?yàn)楹谌藢W(xué)生在學(xué)校的學(xué)生中是少數(shù)。如果三人中錄取兩名，按理說(shuō)華裔學(xué)生應(yīng)當(dāng)被錄取，因?yàn)槿A裔學(xué)生的比例要低于白人學(xué)生，但又未必。因?yàn)槿A裔學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好是出名的，但在社會(huì)表現(xiàn)上卻不如白人學(xué)生，綜合考量后，華裔學(xué)生可能就會(huì)落榜。而對(duì)于在中國(guó)大陸申請(qǐng)的學(xué)生，由于提供給國(guó)際學(xué)生的名額更是有限，申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)更加困難了。
再例如，兩名表現(xiàn)基本相同的華裔學(xué)生，同時(shí)申請(qǐng)斯坦福大學(xué)，一個(gè)來(lái)自加州，一個(gè)來(lái)自亞利桑那州，來(lái)自亞利桑那州的華裔學(xué)生會(huì)占優(yōu)勢(shì)。因?yàn)橐话忝ＯＭ麑W(xué)生的整體性，能夠有地域多元化的代表性，斯坦福大學(xué)不缺加州的學(xué)生，當(dāng)然來(lái)自加州的學(xué)生會(huì)失去地域上的優(yōu)勢(shì)。
申請(qǐng)名校，他們看你四大方面。
在美國(guó)申請(qǐng)大學(xué)，學(xué)生會(huì)被四大方面的考量來(lái)評(píng)估，第一是高中在校成績(jī)，第二是STA(或ACT)考試成績(jī)，第三是課外活動(dòng)經(jīng)歷，第四是學(xué)生的家庭背景(如種族、地區(qū)、父母教育背景、家庭經(jīng)濟(jì)情況)。
在這四項(xiàng)中，第四項(xiàng)是學(xué)生和家長(zhǎng)很難改變的，所以前三項(xiàng)實(shí)際上對(duì)華裔子女能否進(jìn)入名牌大學(xué)起到關(guān)鍵性的作用。學(xué)習(xí)考試成績(jī)往往是華裔學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，而課外活動(dòng)的表現(xiàn)卻較容易成為華裔學(xué)生跨進(jìn)名校門檻的軟肋。
華裔學(xué)生在課外活動(dòng)中喜歡跟風(fēng)，興趣愛(ài)好又差不多，彈鋼琴、繪畫、跳舞，做義工無(wú)非是到圖書館或醫(yī)院。因此這種隨大流的社區(qū)參與反而變得沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)楫?dāng)多數(shù)人進(jìn)行相同活動(dòng)時(shí)，較好名校再也無(wú)法從這些活動(dòng)上分析一個(gè)學(xué)生的特質(zhì)，而無(wú)法去做出選擇這些學(xué)生入校的決定。
象哈佛、耶魯、斯坦福這樣的名校，絕不缺乏成績(jī)高的高中生申請(qǐng)者，而這些學(xué)校的入學(xué)審核官的責(zé)任就是如何拒絕90%的申請(qǐng)者。
想進(jìn)名校，你必須是獨(dú)一無(wú)二的。
一個(gè)申請(qǐng)者要想不被象哈佛這樣的名校拒絕，他就一定具備特殊性，這也就是美國(guó)中學(xué)生中較流行的理念，I am unique，我是與眾不同的，我是獨(dú)一無(wú)二的，我是一個(gè)特殊的人。從美國(guó)名校錄取以及美國(guó)普通教育的特性可以看出，美國(guó)教育較大的一個(gè)特點(diǎn)就是培養(yǎng)個(gè)人獨(dú)立的特質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到人才輩出的局面。
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