不再糾結(jié)選擇國(guó)際學(xué)校還是美國(guó)高中

隨著國(guó)際化教育的涌現(xiàn)，出國(guó)留學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)走西方教育路線(xiàn)的國(guó)際學(xué)校心向往之，然而他們又常常心存疑惑：我的孩子是否應(yīng)該去讀國(guó)際學(xué)校？還是應(yīng)該直接高中留學(xué)美國(guó)？怎么選擇是對(duì)孩子更好呢？
首先，我們要清楚國(guó)際學(xué)校和美國(guó)高中的區(qū)別在哪里，再結(jié)合自身的客觀條件和主觀愿望來(lái)做選擇。人生中很多選擇都是在風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)之間找到平衡，擇校亦如此。

美國(guó)高中的優(yōu)缺點(diǎn)
有些家長(zhǎng)認(rèn)為，美國(guó)高中提供了一個(gè)全英文的環(huán)境，可以全天24小時(shí)沉浸在美國(guó)學(xué)生中，因此語(yǔ)言能力提高比國(guó)際學(xué)校更快。這種環(huán)境對(duì)于口語(yǔ)提高有直接影響，但對(duì)閱讀和寫(xiě)作的提高并無(wú)實(shí)質(zhì)性?xún)?yōu)勢(shì)。比如大部分美國(guó)高中學(xué)生的SAT均分更不高，在國(guó)外，學(xué)生無(wú)法保證他們自己平時(shí)復(fù)習(xí)的定量，在考前也不可能集中請(qǐng)假進(jìn)行沖刺性的復(fù)習(xí)。
美國(guó)高中課程更利于與美國(guó)大學(xué)課程對(duì)接，美國(guó)高中采取的學(xué)分制和大學(xué)教育非常相似。學(xué)校開(kāi)設(shè)課程很多，比如自然、科學(xué)、外語(yǔ)等課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選課，只要達(dá)到規(guī)定的學(xué)分就可以了。學(xué)生按照自己的興趣提前學(xué)習(xí)一些大學(xué)的知識(shí)和課程，也為將來(lái)進(jìn)行了學(xué)術(shù)方面的積累和前提的準(zhǔn)備。但有些學(xué)生對(duì)于未來(lái)讀大學(xué)的專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有清晰定位的，這種多樣性的課程設(shè)置只會(huì)增加學(xué)習(xí)壓力。因?yàn)檎n程體制不同，學(xué)生在剛剛接觸大量的閱讀作業(yè)和寫(xiě)作時(shí)會(huì)覺(jué)得壓力很大。這對(duì)于學(xué)生的時(shí)間管理、學(xué)習(xí)效率、獨(dú)立思考能力等各方面要求很高。
美國(guó)高中有利于學(xué)生提前了解美國(guó)文化，學(xué)生的年齡越小，接受新事物的能力越強(qiáng)，受益越多。與此同時(shí)，異國(guó)他鄉(xiāng)的陌生是一種無(wú)法復(fù)制的資源，壓力和新鮮感并存。在日常生活中，種種陌生感會(huì)讓孩子處處不舒服。不僅僅是生活習(xí)慣的差異，還有溝通方式、情感表達(dá)、思維模式和價(jià)值觀的不同。
美國(guó)大學(xué)錄取情況也說(shuō)明了美國(guó)高中生被名校錄取的概率要大于國(guó)內(nèi)公立以及國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，但昂貴的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)也讓部分家長(zhǎng)遲疑做決定。
國(guó)際學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)
國(guó)際學(xué)校比較重視TOEFL和SAT等標(biāo)化考試和國(guó)際課程考試（AP, A-level, IB等），學(xué)校教學(xué)中會(huì)研究試題和考試技巧，幫助學(xué)生在考試中獲得遠(yuǎn)超本人實(shí)力的成績(jī)。課程方面，所有課程均采用英文授課，與美國(guó)高中生要求相比，國(guó)內(nèi)的課程難度還是要稍高，更容易得到美國(guó)高校的認(rèn)可，對(duì)申請(qǐng)理科也有加分作用。同時(shí)，讀國(guó)際高中也會(huì)有些不利因素，例如：Essay方面，不同于數(shù)理化教學(xué)，美國(guó)高中尤為重視人文學(xué)科、特別是英語(yǔ)閱讀及寫(xiě)作的學(xué)習(xí)。課外活動(dòng)方面，美國(guó)高中在下午兩點(diǎn)半左右就完全屬于課外活動(dòng)時(shí)間了，相比美國(guó)學(xué)生參加的豐富多彩的課外活動(dòng)而言，國(guó)內(nèi)學(xué)生根本沒(méi)有太多時(shí)間安排課外活動(dòng)。

清華志清中學(xué)國(guó)際部：中美雙證課程
清華志清中學(xué)國(guó)際部與布魯克斯學(xué)校美國(guó)校區(qū)合作開(kāi)設(shè)中美雙證課程班，采用原版美國(guó)高中學(xué)科課程，延續(xù)美國(guó)綜合高中的教育理念，以原版美國(guó)高中課程和中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)課程相融合。發(fā)揮清華志清在教育管理、課程、師資等領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合布魯克斯高中提供的優(yōu)質(zhì)原版美國(guó)課程，為學(xué)生提供融貫中西的高中水平國(guó)際化教育。為了提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)于美國(guó)原版課程中的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等相對(duì)較難的學(xué)科，我們還增派清華志清優(yōu)秀教師協(xié)同美國(guó)教師教學(xué)，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在讀高二時(shí)（5月底-7月初），學(xué)校會(huì)安排到布魯克斯高中美國(guó)校區(qū)或加拿大校區(qū)學(xué)習(xí)4-6周（修學(xué)分）。學(xué)生修完規(guī)定的學(xué)分后，獲得布魯克斯學(xué)校美國(guó)校區(qū)高中文憑及清華志清中學(xué)高中畢業(yè)證。

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