從114名學(xué)生到8000人影響力名校，十年“教育奇跡”悄然發(fā)生!

　　“穿越千年的時(shí)光長河，寧波港見證了繁華與滄桑……”伴隨著悠揚(yáng)的歌聲，一幅寧波千年畫卷徐徐打開。這是寧波鄞州赫德實(shí)驗(yàn)學(xué)校的中學(xué)生們做的以“港創(chuàng)未來”為主題的PBL課程成果。學(xué)生們創(chuàng)作歌曲，自導(dǎo)自演自拍英文MV。站在舞臺(tái)上，學(xué)生們意氣風(fēng)發(fā)分享著自己的成果，胸有成竹，侃侃而談，散發(fā)著自信的光芒。赫德學(xué)校在寧波啟航，十年時(shí)間，在中國一線及新一線城市連開五所學(xué)校，在校生突破8000名。在規(guī)模發(fā)展的同時(shí)，學(xué)校也進(jìn)入了全新的時(shí)代。

　　從114個(gè)孩子到8000人，

　　國際化教育先行者的速度與激情

　　走進(jìn)寧波鄞州區(qū)赫德實(shí)驗(yàn)學(xué)校(以下簡稱“寧波赫德”)的辦公樓，在入門處可以看到原校址”海曙校區(qū)”的微縮模型。2014年，寧波赫德學(xué)校正是從這里起步，創(chuàng)校第一年，學(xué)校只有15間教室，114位學(xué)生。

　　“迎難而上，先把學(xué)校做起來。”義格教育集團(tuán)董事長、赫德/赫賢學(xué)校創(chuàng)始人孫濤帶著堅(jiān)定的教育理想，毅然決然把家從北京搬到寧波。當(dāng)時(shí)，寧波國際教育是一片藍(lán)海。在孫濤看來，“與其說赫德選擇了寧波，不如說寧波選擇了赫德”。

　　寧波文脈深厚，人杰地靈，涌現(xiàn)出王守仁、黃宗羲、邵逸夫等文化名家、商業(yè)巨子。截至2023年11月，寧波籍兩院院士數(shù)量為全國之冠。濃厚的教育氛圍、開放包容的地域文化，讓寧波有了發(fā)展國際化教育的天然土壤。

　　2015年，學(xué)校整體搬遷至寧波市核心城區(qū)鄞州區(qū)，成為幼、小、初、高一體化的國際化學(xué)校。經(jīng)過十年發(fā)展，寧波赫德已有兩千多名師生，在校生人數(shù)、辦學(xué)質(zhì)量均穩(wěn)居寧波國際化學(xué)校“第一梯隊(duì)”。

　　義格集團(tuán)以寧波校區(qū)為起點(diǎn)，2016年進(jìn)軍上海，2017年在北京生根，2018年落地青島，2021年落子南京(使用新品牌“赫賢學(xué)校”)。各校區(qū)起步即創(chuàng)新，因地制宜，迅猛發(fā)展，如今五所赫德/赫賢學(xué)校已經(jīng)擁有近萬名師生。

　　用寧波赫德學(xué)校創(chuàng)校外方校長，(上海)包玉剛雙語學(xué)校創(chuàng)校校長Warren Johnston(莊華倫)的話說，“赫德用10年時(shí)間創(chuàng)造了一個(gè)奇跡”。

　　但在孫濤和義格管理團(tuán)隊(duì)的眼中，學(xué)校之所以走到今天的規(guī)模，核心競(jìng)爭力并非所謂的“擴(kuò)張”能力，而是赫德赫賢在創(chuàng)辦過程中，用心凝聚了一大批充滿情懷和專業(yè)精神的中外教育家們，誠如孫濤所言：“人才是義格最寶貴的財(cái)富，由這些教育家們引領(lǐng)骨干教師團(tuán)隊(duì)對(duì)課程體系、教學(xué)方法的不斷迭代和創(chuàng)新，讓赫德/赫賢具備了強(qiáng)大的生長力。”

　　2014年創(chuàng)校初期，赫德便邀請(qǐng)莊華倫作為寧波赫德創(chuàng)校校長，引入高水平外教團(tuán)隊(duì)，同時(shí)提供基于國家課標(biāo)的中方課程和豐富的課外活動(dòng)，讓孩子從以應(yīng)試為導(dǎo)向的教與學(xué)中解放出來，愛上學(xué)習(xí)，并擁有快樂和豐富多彩的童年。

　　但很快，孫濤發(fā)現(xiàn)，簡單的“拼盤式”教育并不是赫德辦學(xué)的初衷，如何去培養(yǎng)真正的“國際化的中國人”，需要有足夠廣度和深度的中文課程體系，以及國際領(lǐng)先的教學(xué)策略。

　　02“全課程”，塑造國際化的“中國芯”

　　2016年，“全課程”創(chuàng)始人、北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)校校長李振村加入義格，擔(dān)任中方總督學(xué)。自此，全課程在義格各校區(qū)全面開花。

　　全課程不僅是一套成熟的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)體系，更是一套理念系統(tǒng)，一種教育方法論，它倡導(dǎo)的“全腦，全身，全息，全時(shí)空”學(xué)習(xí)方式，為赫德學(xué)校賦予了課程變革的底層動(dòng)力。

　　全課程以國家課程為基礎(chǔ)，立足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，圍繞“我與自然、我與社會(huì)、我與他人”三個(gè)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)了螺旋上升的課程體系。學(xué)生們踏進(jìn)小學(xué)校門的第一天起，有“我是小學(xué)生啦”“交朋友”項(xiàng)目課程，在歡快的氛圍中完成幼小銜接。隨著年齡增長，他們會(huì)陸續(xù)接觸“海洋課程”“家族課程”“英雄的旅程”“上下五千年”等成熟的跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)，老師們也有完善的資源腳手架，為學(xué)生提供豐滿、靈動(dòng)、深邃的課程生活。

　　全課程對(duì)國際化教育的意義不止于重塑教育生活，它更讓赫德學(xué)生擁有了澎湃的中國文化動(dòng)力。把目光投向傳統(tǒng)文化課程，各地學(xué)校都在講授的“李白杜甫王維蘇軾”課堂如此生動(dòng)鮮活。

　　在寧波赫德，老師們?cè)趪�家課程基礎(chǔ)上，以全課程理念搭建了一套傳統(tǒng)文化課程體系。孩子們從學(xué)前班接觸漢字的魅力，埋下中華文脈的種子;小學(xué)中段讀《山海經(jīng)》《世說新語》，在有趣的小古文故事里積累、蛻變;隨著功底逐漸深厚，他們會(huì)在老師的引領(lǐng)下讀《史記》等名篇，走向傳統(tǒng)文化的星辰大海。

　　為每個(gè)舒展的生命提供“義格方案”

　　2020年2月中旬，新冠疫情的陰影尚未消散，很多學(xué)校對(duì)線上教學(xué)毫無準(zhǔn)備，赫德學(xué)校的網(wǎng)課已正式上線。認(rèn)真敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)、精致實(shí)用的作業(yè)單、貼近生活的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生和家長倍感驚喜。許多居家辦公的家長也成了旁聽生，在社交媒體上分享著赫德的精彩課程。在一些封控不嚴(yán)的社區(qū)，左鄰右舍的家長一番比較，紛紛設(shè)法讓孩子旁聽赫德網(wǎng)課。夏天返校，赫德的學(xué)生不減反增，實(shí)現(xiàn)了疫情蕭條時(shí)期的逆勢(shì)上揚(yáng)。

　　這一切離不開赫德學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的提前布局，精準(zhǔn)預(yù)判。比如上海封城次日，上海赫賢小學(xué)部校長俞秀紅約骨干教師線上開會(huì)：“學(xué)校不一定能準(zhǔn)時(shí)開學(xué)。咱們得開始網(wǎng)絡(luò)備課了，可能是錄播課，也可能是直播。”年級(jí)組長們也深感事情緊急，馬上組織老師們準(zhǔn)備每一節(jié)網(wǎng)課。

　　2020年初春，同樣的場(chǎng)景也在青島、寧波、北京上演著，比如北京赫德小學(xué)部常麗華、楊玉翠兩位校長都堅(jiān)持“不過課不進(jìn)課堂”，逐一審核老師們的網(wǎng)課視頻，給出修改建議，確保課堂質(zhì)量。正是赫德/赫賢每一位校長和老師嚴(yán)把每一堂網(wǎng)課的精神，才有了學(xué)校在疫情期間不斷上揚(yáng)的家長口碑。

　　疫情期間，其他四校主要在應(yīng)對(duì)網(wǎng)課的挑戰(zhàn)。2021年開學(xué)的南京赫賢學(xué)校則是經(jīng)歷了一場(chǎng)生死考驗(yàn)：2020年疫情洶涌，建設(shè)中的學(xué)校不得不停工等待;2021年開學(xué)之際，疫情仍在肆虐。但是，義格人堅(jiān)韌不拔、迎難而上的品格在困難中更顯本色，開學(xué)不到三年，南京赫賢學(xué)校不僅擁有了近千師生，而且今年首屆高中畢業(yè)生就實(shí)現(xiàn)了100%世界排名前50大學(xué)錄取的佳績，包括牛津大學(xué)、帝國理工大學(xué)、倫敦國王大學(xué)等頂尖名校。

　　不僅南京，今年赫德/赫賢共199位畢業(yè)生，都用理想的大學(xué)為中學(xué)時(shí)代畫上了圓滿的句號(hào)。他們獲得了包括牛津大學(xué)在內(nèi)的75封來自G5名校、90多封來自美國前50名綜合大學(xué)、40多封來自中國香港地區(qū)知名院校的錄取，以及來自包括倫敦藝術(shù)學(xué)院、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院等英美頂級(jí)藝術(shù)院校、全球知名的美國文理學(xué)院，和加拿大、澳大利亞、瑞士、荷蘭的一流名校的錄取。從國家和專業(yè)上，都實(shí)現(xiàn)了多元化和豐富性。

　　孫濤說，時(shí)代在不斷地變化，社會(huì)對(duì)人才的需求也在與時(shí)俱進(jìn)。赫德在堅(jiān)守初心和核心價(jià)值觀的同時(shí)，總是以最敏銳的觸覺和充滿激情的創(chuàng)新，來迎接大時(shí)代對(duì)教育的挑戰(zhàn)。無論是創(chuàng)校之初引進(jìn)一批國內(nèi)外卓越教育家，以及重視中國傳統(tǒng)文化的奠基和創(chuàng)新，還是在外教普遍流失的情勢(shì)下，及時(shí)、快速培養(yǎng)海歸背景的優(yōu)秀雙語教師團(tuán)隊(duì);無論是在青島、南京兩個(gè)校區(qū)開設(shè)國內(nèi)國際“雙軌”辦學(xué)，還是2023開始的以素養(yǎng)為導(dǎo)向的英美雙升體系轉(zhuǎn)型……這一切都是為了給社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，給家長提供更豐富多元的選擇，給孩子提供更多的發(fā)展通道。

　　發(fā)現(xiàn)和激發(fā)每個(gè)孩子的潛能，為每個(gè)孩子打開通往世界的寬廣大道，為他們的一生幸福奠基——義格人對(duì)美好教育的追求永遠(yuǎn)不會(huì)改變。

　　結(jié)語

　　展望未來，“向下扎根、向上生長”是赫德學(xué)校堅(jiān)定不移的路線。向下扎根就是要扎根中國文化，并不斷升級(jí)和迭代赫德的課程，向上生長就是要用國際最前沿的教學(xué)方式，讓赫德創(chuàng)新的課程不斷生長、同時(shí)，賦能每一個(gè)孩子的成長。

　　今年是義格教育暨寧波赫德學(xué)校創(chuàng)校10周年，孫濤和義格團(tuán)隊(duì)更多關(guān)注的是下一個(gè)10年學(xué)校的發(fā)展方向，以及在通達(dá)未來的路上，如何更好地回應(yīng)2014年創(chuàng)校時(shí)的使命和初心。

　　“真心希望，通過赫德一眾中外教育家和教育者的努力探索，能做出真正立足中國的國際化教育的樣板。我給自己定了一個(gè)目標(biāo)，希望在2035年，外國孩子來中國留學(xué)時(shí)也能選擇赫德。中國孩子不僅可以走出去，外國孩子也可以來到中國的國際化學(xué)校學(xué)習(xí)，用他們?cè)谶@里真實(shí)的學(xué)習(xí)與生活的經(jīng)歷，更好地理解中國。”孫濤說。

　　在十年歲月中，赫德學(xué)校踩著時(shí)代的脈搏，奮勇向前，推陳出新。以寧波為起點(diǎn)，永立橋頭。

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