匯世國(guó)際書(shū)院設(shè)置了兩大課程體系：美高課程+AP課程與A-Level文憑課程，輔以STEAM課程體系(Science 科學(xué)、Technology 技術(shù)、Engineering 工程、Arts 藝術(shù)、Mathematics 數(shù)學(xué))和PBL(Project Based Learning)“項(xiàng)目制學(xué)習(xí)體系”，讓學(xué)生在各自的領(lǐng)域里自由而全面的發(fā)展。匯世國(guó)際書(shū)院的課程體制采用“9+2+1+X”體系：即五門主課+四門副課共計(jì)九門課，輔以兩門興趣課程+一門第二外語(yǔ)+多項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，全方位培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。 匯世結(jié)合了中式教育的深度和西式教學(xué)的廣度這兩大維度，既融入了國(guó)內(nèi)“深究式”研究型學(xué)習(xí)模式，又吸收了國(guó)外“擴(kuò)展式”的教育模式，綜合體現(xiàn)“學(xué)貫中西，傳承創(chuàng)新”的教學(xué)理念。 通過(guò)“多元化選課體系”為學(xué)生提供全方位塑造精英人才的發(fā)展方向，幫助學(xué)生建立自我認(rèn)知的意識(shí)、建立自我與世界的聯(lián)系，并利用這個(gè)聯(lián)系尋找到真正的自我，最終收獲國(guó)際視野的拓展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。 通過(guò)國(guó)際課程與語(yǔ)言教學(xué)融合的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的生活語(yǔ)境中汲取到國(guó)際交流和語(yǔ)言交際的精髓。在中外導(dǎo)師的協(xié)同教育下，從語(yǔ)言培訓(xùn)、學(xué)科學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐，讓學(xué)生全方位真正地掌握到知識(shí)的深度和廣度，讓學(xué)生真實(shí)感受到最貼切的中西融合的學(xué)習(xí)環(huán)境。 匯世提出“六位一體”的教育概念，為每個(gè)學(xué)生配備六名教師：一名中教專屬導(dǎo)師、一名外教專屬導(dǎo)師、一名課控老師、一名升學(xué)導(dǎo)師、一名職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師以及一名生活老師，全方位陪伴學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。匯世結(jié)合了中式教育的深度和西式教學(xué)的廣度這兩大維度，既融入了國(guó)內(nèi)“深究式”研究型學(xué)習(xí)模式，又吸收了國(guó)外“擴(kuò)展式”的教育模式，綜合體現(xiàn)“學(xué)貫中西，傳承創(chuàng)新”的教學(xué)理念。 通過(guò)“多元化選課體系”為學(xué)生提供全方位塑造精英人才的發(fā)展方向，幫助學(xué)生建立自我認(rèn)知的意識(shí)、建立自我與世界的聯(lián)系，并利用這個(gè)聯(lián)系尋找到真正的自我，最終收獲國(guó)際視野的拓展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。 通過(guò)國(guó)際課程與語(yǔ)言教學(xué)融合的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的生活語(yǔ)境中汲取到國(guó)際交流和語(yǔ)言交際的精髓。在中外導(dǎo)師的協(xié)同教育下，從語(yǔ)言培訓(xùn)、學(xué)科學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐，讓學(xué)生全方位真正地掌握到知識(shí)的深度和廣度，讓學(xué)生真實(shí)感受到最貼切的中西融合的學(xué)習(xí)環(huán)境。 匯世提出“六位一體”的教育概念，為每個(gè)學(xué)生配備六名教師：一名中教專屬導(dǎo)師、一名外教專屬導(dǎo)師、一名課控老師、一名升學(xué)導(dǎo)師、一名職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師以及一名生活老師，全方位陪伴學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。