官宣!常青藤【雙軌制+IB】一貫制全課程體系浦東開啟

　　IB課程被譽為是全球最具挑戰(zhàn)性的課程之一，最初是為外交官子女設計，后逐漸發(fā)展為涵蓋3-19歲全年齡段，被全球知名院校認可的課程，也是目前為止為數(shù)不多與中國國家課程深度融合的幼小高一貫制課程，目前中國共有244所IB學校。

　　學校想申請IB學校認證需要經(jīng)歷數(shù)年的準備和努力才能獲得授權，而這個過程需要綜合考慮學校自身條件、價值觀匹配、組織管理與資源支撐和課程管理的支持。上海常青藤學校IBPYP&IBCP幼小高一貫制課程將為2-19歲的學生提供含金量最高的IB全體系課程，激發(fā)學生的學習潛力，提高學生的綜合水平，成為具有競爭力和領導力的世界公民。

　　今年，“不確定性、變化快”是教育圈和家長圈的熱門話題，疫情的沖擊加上國際局勢的改變，給眾多家庭帶來許多困惑：

　　“體制內(nèi)體制外，K12階段如何規(guī)劃和選擇?”

　　“雙軌制雙通道國家課程+融合課程，是否不扎實不切學生實際?”

　　“中國文化與全球視野能否融合?”

　　“學術成果與全人教育能否共贏?”

　　“國際關系的不確定性，融合課程到底如何選擇?目標升學大學如何實現(xiàn)多國聯(lián)申?”

　　那么，有沒有一種選擇，既能讓家庭國家課程+融合課程雙軌制雙通道發(fā)展，既能在體制內(nèi)中高考升學保持中國基礎教育優(yōu)勢學術成果優(yōu)秀，又能融合課程全人教育走國際化教育路線擁有B選項能多元升學多國聯(lián)申的理想?不用迫不得已單選項“一條路走到黑”? 上海常青藤學校在建校十周年之際，進行了一系列的管理團隊、課程體系和教學軟硬件的升級，目的是建立一種“雙軌制”，對內(nèi)可以國家課程強化中高考升學，對外可以融合課程面向英、美或其他地區(qū)的方向多元升學，可以說是為孩子上了一層雙重保險。在如今不確定的國際環(huán)境下，為孩子營造更廣闊的升學之路。

　　“雙軌制”融合課程，

　　讓中國孩子“學術成果+全人教育共贏”

　　上海常青藤學校在建校實踐了十周年寶貴辦學經(jīng)驗的基礎上，人才隊伍上，既有知名公辦學校老校長、公辦學校市區(qū)級骨干學科帶頭人團隊、也有資深的雙語學校教育管理者，十多年以上IB/IGCSE&Alevel的海歸、外籍師資團隊，他們帶領現(xiàn)有中外籍師資團隊團隊合作，把常青藤學校的“雙軌制雙通道發(fā)展的雙語學校”實踐落到實處。

　　常青藤1-18歲學業(yè)規(guī)劃

　　(IB課程是融合課程根基)

　　常青藤學生幼兒園小學階段“國家課程+融合課程(IBPYP)”，初中階段可以體制內(nèi)公辦國家課程中高考，也可以民辦雙語國家課程+融合課程,高中階段可以無縫銜接攻讀上海IBDP高中課程。

　　融合課程如何實施?

　　語文

　　語文國家課程開足開齊，拓展課程、選修課程注重文學素養(yǎng)和語言應用;

　　數(shù)學

　　小學和中學階段有中文數(shù)學，英文數(shù)學融合課程，國家數(shù)學課程標準和融合數(shù)學課程學習英文數(shù)學，包括統(tǒng)計、數(shù)據(jù)收集等應用數(shù)學思維內(nèi)容的學習，這兩門數(shù)學不是一個互相翻譯的過程，而是不同的課程標準的融合;

　　科學

　　小學階段學習自然國家課程與融合science課程，到了中學階段會有初中科學課程面向中考物理化學生物等，結合融合general science課程，融合高中年級還會有Alevel&AP物理、化學、生物的分科課程;

　　人文

　　學習中國道德法治、中國歷史地理，品格教育融合課程，高段年級有經(jīng)濟學課程;

　　藝術和體育

　　國家課程美術音樂體育課程，融合課程雙語藝術、音樂、體育課程。

　　這套課程體系能幫助學生在升學的時候進行“雙軌選擇”融合性課程的基礎是非常扎實的，對國家課程標準的學習沒有任何妥協(xié)和降低，它的知識含量可以支撐孩子回到體制內(nèi)。

　　高中IB課程可銜接新加坡、香港、英國、

　　美國等IB學校

　　據(jù)IBO網(wǎng)站顯示參加2021年5月IBDP&IBCP的全球的人數(shù)為170660人，2020年5月IBDP&IBCP的全球人數(shù)為174360人。

　　關于常青藤學校國家課程如何實施，確保能銜接國家課程中高考，詳見稍后雙軌制國家課程相關介紹

　　02

　　IB課程是常青藤融合課程的根基，

　　是世界名校實踐融合廣泛認可的基礎課程，英聯(lián)邦IGCSE&Alevel/北美Cognia&AP/亞洲DSE+EJU融合補充夯實優(yōu)質(zhì)多元升學通道

　　迄今上海常青藤學校在融合課程通過十多年辦學實踐已經(jīng)獲得如下認證：

　　01

　　全球Cognia 認證G6-12課程候選學校：Shanghai Ivy School(School Code：03312022)

　　02

　　IB PYP課程候選學校：Shanghai Ivy School(School Code:060797)

　　*2022年4月已完成IB世界學校授權訪問

　　03

　　IB CP候選學校 Shanghai Ivy College (School Code: 062729)

　　04

　　劍橋大學考試委員會CAIE和愛德思考試委員會EDEXCEL認證IGCSE&Alevel學校(School Code:CX171、92635)

　　05

　　香港考試及評核局認證HKDSE、日本文部科學省認證EJU、美國薩凡納藝術設計學院認證SCAD藝術課程中心

　　常青藤融合課程博采全球教育之長，以K12階段最成體系最成熟全球名校認可度最高的IB課程為總綱，融合課程的科目設置，既符合國家課標，也符合IB原則。IB PYP、IBCP融合為根基，中學階段增加Cognia & IGCSE體系，高中高年級階段可以選修IBDP&IBCP、Alevel、AP、DSE、EJU等，融合課程，整合中國國家教育大綱的基礎上，融合課程以IB為總綱，融合Cognia認證的美國州立課程標準CCSS，AP課程和劍橋IGCSE與A-level課程體系，這是一個比較扎實的英美融合制課程�？梢哉f是博采眾長，為在國內(nèi)走國際化教育路線的孩子貼身打造。學科的組別非常豐富，無論將來面對哪個國家的課程標準，這些科目都開設齊了，到了高段的11,12年級，給大家更多的選擇，不僅僅局限于美國、英國AP&Alevel方向，可能是加拿大、澳洲、新加坡、日本、香港澳門等都可以考慮，滿足多元化的教育升學需求。

　　另外，融合課程在學習內(nèi)容上進行了科學的“去粗取精”。

　　“美國課程的優(yōu)勢是全人教育體系、分級閱讀體系，科學課程的標準也比較高，閱讀和科學的部分比較扎實。”

　　“英國課程的優(yōu)勢比較注重標準化、流程化，可以在學生、教師的學術標準接受全球評估”

　　“亞洲課程的優(yōu)勢比較注重中西融合、儒家文明與西方文明的融合。”

　　對于課程之間的轉換和銜接，課程體系是逐漸加入的，我們要把不同課程體系之間的內(nèi)容、知識、技能、素養(yǎng)等板塊做比較和對標。在銜接時，補充需要學習的內(nèi)容，還要對學生進行英文撰寫和學術英語能力的培養(yǎng)，這些都是我們課程設計的重點。

　　03

　　常青藤IBPYP&IBCP一貫制課程發(fā)展歷程

　　自2018年上海常青藤學校浦東校區(qū)創(chuàng)校以來，2018年6月上海常青藤學校Shanghai Ivy School喜獲國際文憑組織IBO的批準，具備IB PYP幼兒園和小學兩個項目的候選資格，雖然由于疫情影響，線下正式認證受到一定程度的影響，但常青藤接受國際教育權威組織的認證決心不變，2022年4月14日、15日常青藤幼兒園團隊完成了IB組織PYP課程的線上認證評估程序，2022年4月17日上海新常青藤學院Shanghai Ivy College獲得IBCP候選資格(School Code:062729)，成為浦東為數(shù)不多的涵蓋學前教育、義務教育、高中及高等教育IBPYP、IBCP一貫制認證學校。

　　2022年4月14日、15日常青藤幼兒園團隊完成IBPYP組織2天的線上認證評估程序。

　　2022年4月17日上海新常青藤學院Shanghai Ivy College獲得IB PYP候選資格(School Code：060797)

　　常青藤幼兒園課程圖譜&PYP圖譜

　　常青藤小學課程圖譜&PYP圖譜

　　什么是IB國際文憑組織?

　　國際文憑組織，即IBO，是一個非營利性教育基金會，總部在瑞士日內(nèi)瓦，在全球有三個辦公室分別位于美國、新加坡和海牙。國際文憑組織(IBO)的目標是培養(yǎng)勤學好問、知識淵博、富有愛心的年輕人，他們通過對多元文化的理解和尊重，為開創(chuàng)更美好、更和平的世界貢獻力量。

　　什么是IB課程?

　　IB課程即國際文憑組織IBO(International Baccalaureate Organization)，為全球?qū)W生開設從幼兒園到大學預科的課程，為3-19歲的學生提供智力，情感，個人發(fā)展，社會技能等方面的教育，使其獲得學習，工作以及生存于世的各項能力。

　　IBPYP 幼小項目

　　(3-12歲)

　　IBMYP 中學項目

　　(12-16歲)

　　IBDP 大學預科項目(16-18歲 )

　　IBCP國際文憑職業(yè)教育項目(16-19歲)

　　IB一貫制課程有什么優(yōu)勢?

　　從PYP、MYP到DP、CP的IB全課程體系在培養(yǎng)學生獨立探究精神、開放的思想、自我管理水平、公民服務意識、跨文化交流等各個方面，在國際課程中獨樹一幟。完整而連貫的IB全課程體系不僅有利于學生綜合能力的培養(yǎng)，也使學生在學科上的認知更加系統(tǒng)、更加全面。

　　04

　　“常青藤融合高中+大學預科多元優(yōu)質(zhì)升學”、拒絕“唯分數(shù)唯學歷”，倡導“學歷+名企實習”關注終身職業(yè)發(fā)展與幸福成長

　　2022年3月下旬，美國TOP30大學的常規(guī)申請陸續(xù)放榜，很多名校的錄取率又創(chuàng)了歷年最低。然而，與越來越激烈的申請競爭所不相符的是，歸國留學生的含金量似乎在不斷降低，“海歸變海待海攤”、找不到滿意的工作、與千萬國內(nèi)畢業(yè)生PK不再有強競爭、對國內(nèi)環(huán)境的不適應、對未來生活的迷茫……擺在海歸面前的，似乎不再是無憂無慮的康莊大道。“海歸”一詞也逐漸不再具有精英語境下的耀眼光環(huán)，而是成為了新焦慮群體的代名詞。

　　何至如此?造成這個困境的原因往往在于學校課程與社會崗位的不匹配、學業(yè)能力與職業(yè)能力的不匹配、以及理論學習與實踐機會的不匹配等問題。

　　為了解決這種學校教育與社會需求的脫節(jié)和錯位，2022年4月上海常青藤學校正式成為IBCP候選學校，校企合作五大產(chǎn)教融合學院，音樂藝術學院、金融科技學院、STEM學院、健康醫(yī)學醫(yī)院、教育文化學院。

　　01

　　IBCP到底是什么課程?

　　國際教育界的權威組織IBO(the International Baccalaureate Organization，國際文憑組織簡稱IBO )，IBO設計了一套從小學到高中的完整課程體系，包括IBPYP(國際文憑小學項目)、IBMYP (國際文憑中學項目)、 IBDP(國際文憑大學預科項目)、 IBCP(國際文憑職業(yè)教育項目)。IBCP 全稱為IB Career-related Program。通常，基礎教育旨在讓學生在確定未來職業(yè)發(fā)展方向之前掌握扎實的基礎知識和技能。然而對于一些在高中階段就明確職業(yè)方向、或者在某些專業(yè)領域流露出特別的天分和興趣的學生，除了學術，他們同樣也需要大量的針對未來職業(yè)生涯的充分準備。

　　▲IBCP項目課程架構

　　IBCP項目的誕生便是IBO組織為了彌補常規(guī)教育中缺失的“普職溝通”的這部分，我們從它的課程設置中便能清晰地看出：

　　IBCP由至少2門IBDP課程 + the CP core(包含語言發(fā)展、反思性課題、個人與職業(yè)技能、服務性學習)+Career-related studies (CRS)所組成。

　　實際上， IBCP項目既擁有IBDP學術上的專業(yè)，在某些專業(yè)領域流露出特別的天分和興趣的學生更多實踐和發(fā)揮自己長處的機會。IBCP這一特色課程的推出無疑是給初中生進入融合高中開辟了新航道，為升入國際大學和特色專業(yè)創(chuàng)造新機會，也為指向個人興趣特長的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎。

　　02

　　職業(yè)教育≠低端教育、追求終身幸福

　　長期看“專業(yè)排名優(yōu)于院校排名”

　　在德國、美國、日本等地，職業(yè)教育是一種優(yōu)質(zhì)選擇，而不是被擠下獨木橋后迫不得已的認命。德國、美國、日本職業(yè)教育的成功，主要體現(xiàn)在“雙元制”“高等教育立交橋”上：你可以一邊在學校學文化，一邊在企業(yè)接受培訓和實踐，理論實踐兩手抓，同樣本科注重專業(yè)排名和專業(yè)的職業(yè)教育，碩士博士階段可以進入院校排名高的“學術教育殿堂”。同樣的，IBCP課程在某種程度上更像是德國的“雙元制”體系，它兼具DP與CP兩大課程的優(yōu)勢，學術能力與職業(yè)技能并重，深入挖掘孩子的天賦和優(yōu)勢，揚長避短，幫孩子節(jié)省出對職業(yè)愛好探索的時間。從孩子生涯規(guī)劃的格局去看，“職業(yè)教育”也是一種突破書本學習、建造無邊界的課堂的過程。帶領孩子進入實踐領域，認識真實世界中“職業(yè)”與“行業(yè)”的意義，同時也探索自主學習意義的過程。

　　前文提到，除了IBDP的兩門學術課程以及CP學術課程，IBCP最大的特色就是職業(yè)教育課程Career-related studies (CRS)。在上海常青藤學校融合高中部，目前開設了音樂藝術類和金融科技類的 CRS 課程，未來逐步涵蓋STEM類、教育文化類、健康醫(yī)學類。

　　音樂藝術學院課程

　　上海常青藤學校融合高中部為即將到來的 IBCP /雙軌制藝術高中課程的學子們鏈接了全球知名的海外學院。例如音樂藝術方面，CP學生可以在薩凡納藝術與設計學院 (SCAD)學習建筑設計、攝影、視覺藝術、藝術設計、 創(chuàng)意媒體技術、數(shù)字音樂等專業(yè)。SCAD，全稱Savannah College of Art& Design(薩凡納藝術與設計學院)，是一所私立、非營利性質(zhì)的大學，在美國和法國都設有校區(qū)。它的高等教育階段提供超過40個專業(yè)100多個學術文憑項目。通過SCAD專業(yè)設置的細分程度，也可以看出這所藝術大學的專業(yè)與頂尖。在SCAD2020年春季畢業(yè)生畢業(yè)10個月后的就業(yè)情況調(diào)查中，SCAD學子的就業(yè)率高達99%。

　　常青藤學校簽約全美最大藝術學院本科雙錄取 Offer!“數(shù)理科技+博雅人文”STEAM課程落戶張江科學城!

　　上海常青藤學校與美國薩凡納藝術與設計學院簽約儀式

　　2022年2月，上海常青藤學校融合高中部已與SACD簽訂協(xié)議，學生被上海常青藤學校融合高中錄取的同時獲得全美最大藝術學院薩凡納藝術與設計學院本科錄取，提供官方認可的大學預科課程。值得一提的是，IBCP學生在高中期間通過學習課程積累的學分，在未來進入高等教育階段后，其學分可在薩凡納或獲得認可的其他美國大學通用。

　　具有強大藝術專業(yè)背景的薩凡納也擁有世界級的優(yōu)質(zhì)師資，許多教師都有國際頂尖項目的參與經(jīng)歷，甚至是世界知名大品牌的設計師，在我們的合作課程中，同學們便有機會成為“大師門徒”。

　　Meloney Moore

　　Associate Chair

　　梅洛尼·摩爾(Meloney Moore)副董事長，擔任雅詩蘭黛營銷執(zhí)行董事，她參與開創(chuàng)了薩凡納的最新專業(yè)之一：美容和香氛商務。

　　Associate Chair Meloney Moore whose role as Estée Lauder's executive director of marketing helped her pioneer one of SCAD's newest majors: business of beauty and fragrance.

　　Chris Gallagher

　　Animation Chair

　　克里斯·加拉格爾(Chris Gallagher)，動畫專業(yè)主席，為藝電的暢銷電子游戲開發(fā)角色，并參與索尼影業(yè)和華特迪士尼動畫工作室的奧斯卡獲獎影片。

　　The chair of animation Chris Gallagher, who developed characters for popular video games at Electronic Arts, and Academy Award-winning films at Sony Pictures Imageworks and Walt Disney Animation Studio.

　　Andra Reeve-Rabb

　　Dean, School of Entertainment Arts

　　安德拉·里夫-拉布(Andra Reeve-Rabb)娛樂藝術學院院長，曾任哥倫比亞廣播公司(CBS)黃金時段選角導演，曾為《生活大爆炸》和《我如何遇見你的母親》等節(jié)目擔任選角總監(jiān)。安德拉被評為Variety最佳電影教師十強之一，她領導著薩凡納的選角工作室 - 這是高等教育中唯一一家現(xiàn)場專業(yè)經(jīng)營的選角工作室，該工作室已將500多名薩凡納表演者安排在電影和電視節(jié)目中。

　　School of Entertainment Arts Dean Andra Reeve-Rabb, former director of prime-time casting at CBS for shows like The Big Bang Theory and How I Met Your Mother. Andra, who was named one of Variety's 10 Best Teachers in Film, leads the SCAD Casting Office — the only on-site, professionally run casting office in higher education, which has placed more than 500 SCAD performers in films and TV shows.

　　Tom Hardy

　　Professor, Design Management

　　湯姆·哈迪(Tom Hardy)教授，IBM 設計項目前負責人，也是第一臺 IBM 個人計算機的概念創(chuàng)建者。

　　Professor Tom Hardy, former head of the IBM Design Program and concept creator for the first IBM Personal Computer.

　　BC Hwang

　　Chair, User Experience Design

　　BC黃 (BC Hwang)，在成為薩凡納用戶體驗設計部門主席之前，曾擔任三星電子移動UX創(chuàng)新實驗室的高級總監(jiān)。

　　BC Hwang was the senior director of Samsung Electronics' Mobile UX Innovation Lab before becoming chair of SCAD's user experience design department.

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　　金融科技學院課程

　　在金融科技方面，我們與世界知名學院 VIE學院合作，鏈接亞洲、歐洲、美國優(yōu)質(zhì)商科課程，融合優(yōu)質(zhì)師資、教學資源以及實踐資源，同時結合浦東陸家嘴金融中心校企合作社會實踐等優(yōu)勢，幫助IBCP學子在高中階段，明確未來職業(yè)發(fā)展方向，“從起跑線開始就發(fā)展自己的長板”，掌握財務會計基礎、微觀經(jīng)濟學、管理導論、金融與投資、金融管理等基礎知識，助力未來金融科技方向的學業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

　　03

　　專業(yè)排名優(yōu)于院校排名!

　　五大產(chǎn)教融合學院關注學生終身職業(yè)發(fā)展

　　上海常青藤學校緊密追蹤歷屆畢業(yè)生海內(nèi)外職業(yè)發(fā)展熱點，加之紐約曼哈頓、加州硅谷、上海陸家嘴金融、上海硅谷張江科學城高科技企業(yè)實踐基地優(yōu)勢，除開設高端學術課程，還增設常青藤五大產(chǎn)教融合學院：STEM學院、教育文化學院、音樂藝術學院、金融科技學院、健康醫(yī)學學院等，讓學術優(yōu)異的學生有機會進入全球頂尖大學深造，也讓有專業(yè)特長的學生學有所成。

　　常青藤科技大學聯(lián)盟Ivy Technological University在美國舊金山、英國開曼、新加坡、中國香港澳門政府登記注冊拓展升學聯(lián)盟版圖。

　　“常青藤科技大學聯(lián)盟”構建全球聯(lián)盟院校版圖，產(chǎn)教融合學院關注學生終身職業(yè)發(fā)展。

　　“專業(yè)排名優(yōu)于院校排名”上海常青藤學校

　　IBCP 課程、學術與職業(yè)發(fā)展共贏

　　事實上，對于上海常青藤學校融合高中部的學子而言，“職業(yè)體驗與探索”從未停止過。依托常青藤科技大學遍布全球的強大的高校資源和豐富的行業(yè)資源，無論多行業(yè)的深度沉浸式職業(yè)體驗，讓常青藤學子對職業(yè)的概念有了更加具體的認知和理解，這對他們的興趣探索、大學專業(yè)選擇和未來的職業(yè)道路選擇都帶來了莫大的幫助。

　　上�；鹁姹妱�(chuàng)孵化博物館館長范偉軍、中國銀行上海分行高級經(jīng)理馮燕蓉、上海健康醫(yī)學院醫(yī)學技術學院副院長陳林軍、上海朵云軒藝術有限公司副總經(jīng)理毛繼墚、華東師范大學教育技術系張際平教授分別與上海新常青藤教育集團關于共建STEM學院、金融科技學院、健康醫(yī)學學院、音樂藝術學院、教育文化學院等舉行授牌儀式。

　　上海常青藤學校融合高中將根據(jù)課程進度和學生興趣，安排豐富的專家講座和實踐機會，如金融類、科技類、健康類、藝術類課程的workshop，專家分享、相關行業(yè)的領軍人物或有國際項目經(jīng)歷的優(yōu)秀人才進校演講，不僅開拓學生的視野，同時為學生積累行業(yè)資源。

　　雖然IBCP目前在國內(nèi)的認知度并不高，事實上已經(jīng)在超過30個國家實施。截至2021年8月，全球共有306所實施CP的學校，其中歐洲、非洲和中東地區(qū)共有104所，美洲共有174所，亞太地區(qū)共有27所。在中國大陸，目前已開設IBCP課程的學校共有3所，其中1所在深圳，2所在上海，而上海的兩所均為外籍人員子女學校。

　　全球化的認可度與國內(nèi)的稀有性，形成了鮮明的對比。當上海常青藤學校融合高中部成為IBCP候選學校，我們也著實為學子們又多了一條實現(xiàn)夢想的路徑而開心。IBCP畢業(yè)生四年制本科學位的入學率和結業(yè)率都高于平均水平。研究表明，美國CP畢業(yè)生的大學錄取率高于全國范圍內(nèi)的美國學生。到2016年3月(任何時間均可入學)，有81%的CP畢業(yè)生進入大學學習，高中畢業(yè)后立即入學的占76%。而且CP考生在DP課程考核中成績優(yōu)秀，CP項目考生的平均成績、CP考生在高級課程和學術寫作上的能力，都絲毫不輸DP考生。

　　全球知名院校對IBCP文憑的認可度也越來越高，包括北美、非洲、歐洲、中東、亞洲和澳大利亞等35個國家的1000多所大學和學院，其中大量2022 US NEWS排名前100的院校都錄取過IBCP項目的學生，例如麻省理工學院、約翰霍普金斯大學、范德堡大學、康奈爾大學、華盛頓大學圣路易斯分校等。IBCP的全球認可度，也讓我們看到IBCP項目頗具前景的未來。

　　04

　　知識與實踐相融，學術和職業(yè)兼修

　　在內(nèi)卷加速的現(xiàn)代社會里，太多太多的學子面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的嚴峻現(xiàn)實。

　　我們常談教育的本質(zhì)，不管時代如何變遷，讓孩子找到終身所愛，并能在此道路上長遠發(fā)展，便是家長們最殷切的期望。因此，以學術能力和職業(yè)技能并重的IBCP項目，在培養(yǎng)學生職業(yè)技能上比DP項目延伸得更遠，在學習難度上比DP更省力、更有針對性。IBCP為特長突出、愛好明確、目標堅定的孩子打開了另一條升學之路。實現(xiàn)以上所有美好的愿景，都離不開優(yōu)秀的師資。上海常青藤學校融合高中擁有一支教學經(jīng)驗豐富的學科教師團隊，以及專職行政團隊和教學支持團隊，師生比達到1:6。教學團隊中外籍教師中碩士及以上學歷占比為80%，博士學歷占20%。

　　中教都有雙語教學能力，且52%中教擁有海外留學或工作經(jīng)驗。所有教師均有豐富的教學經(jīng)驗，71%教師擁有5年以上教學經(jīng)驗，45%教師曾經(jīng)參與校本課程和融合課程教材研發(fā)。

　　為了配合雙軌制課程體系的實踐，常青藤進行了軟硬件上的一系列升級，3個浦東康橋校區(qū)資源集團化使用，體育設施(室內(nèi)外攀巖墻、室內(nèi)外高爾夫、室內(nèi)體育館、戶外足球場跑道、室內(nèi)乒乓健身房)，結合康橋社區(qū)游泳池、生態(tài)綠地、皮劃艇資源。

　　點擊詳細了解常青藤浦東秀康路校區(qū)

　　點擊詳細了解常青藤浦東秀沿路校區(qū)

　　點擊詳細了解常青藤浦東滬南路校區(qū)

　　藝術音樂設施(音樂教室、戲劇教室、美術教室、計算機藝術教室、舞蹈教室、劇院音控室、獨立琴房、校園廣播錄音棚等)，

　　3個校區(qū)的圖書館信息管理系統(tǒng)和文件檢索系統(tǒng)全部都符合IB的要求，論文撰寫的格式也按照IB要求的文獻引用原則和撰寫方式進行;

　　3個校區(qū)的實驗室也進行了國際標準的升級，從實驗的材料、步驟監(jiān)控、實驗報告的撰寫上引入和實施標準的科學流程;

　　另外，藝術空間里新設置了學生作品的展示區(qū)，讓學生更能充分展示自己的藝術成就。教學內(nèi)容升級，同時帶來了教學方式的改變。

　　“教學方式更加以學生為本了。在IB理念的引領下，以學生的問題開始，老師給與幫助和支援，然后分小組討論，老師再進行講授，學生還會進行自主探究和反思。從傳統(tǒng)的講、練、考變成了現(xiàn)在的探究、行動、反思三個閉環(huán)。”

　　當外界還在談論是否要出國留學時候，常青藤學校已經(jīng)實踐出一套穩(wěn)妥的對策，無論是英美亞洲聯(lián)升還是回到體制內(nèi)中高考，都為家長和學生們提供了堅實的后盾。

　　學校也為正在徘徊不定的家長梳理了目前的形勢，“家長可以延緩抉擇的過程，現(xiàn)在只是局部地區(qū)出現(xiàn)了對全球化抗拒的態(tài)度，但全球化一定是主流，在課程上應該是越開放越包容越好。教育不僅僅是為了讓孩子出去，而是出得去，同時也可以回來，對母語身份是認同的。所以我覺得中國的中文課程、歷史、數(shù)學課程，它們應該會與世界主流的課程融合。”

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