PBL、DT課程、MAD課程、概念驅(qū)動教學(xué)，博納精彩課堂花式揭秘!

　　每一個(gè)走進(jìn)深圳市博納學(xué)校的人，一定會被學(xué)校豐富多彩的課程所吸引。

　　博納學(xué)校在課程設(shè)置上，不僅顯示出了高度的前瞻性和個(gè)性化，比如博納學(xué)校創(chuàng)新性的融合AP課程、IB課程和A-level課程的特色和優(yōu)勢，形成了獨(dú)一無二的創(chuàng)新課程體系，因此，在博納以AP課程為特色的學(xué)校里，你也可以上充滿特色的IB電影課，以及CAS(創(chuàng)新·活動· 服務(wù))課程等等。

　　博納創(chuàng)新融合課程體系

　　同時(shí)，博納課程的豐富性，還體現(xiàn)在課程融合和教學(xué)方式上的豐富和創(chuàng)新，比如PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、概念驅(qū)動教學(xué)，科技與藝術(shù)結(jié)合的DT課程，音樂、舞蹈和藝術(shù)結(jié)合的MAD課程，以及每年在各個(gè)課程之間的跨學(xué)科融合課程等等。博納學(xué)校通過豐富多彩的課程模式，打破學(xué)科壁壘，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系和協(xié)作，幫助學(xué)生提高知識應(yīng)用能力，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、跨學(xué)科思維和解決問題的能力。

　　幫助他們培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力，在人工智能時(shí)代，從容應(yīng)對未來的變化和挑戰(zhàn)。

　　PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

　　PBL(Project-Based Learning)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)際的項(xiàng)目或任務(wù)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識應(yīng)用。這種方法的核心思想是通過讓學(xué)生參與真實(shí)或模擬的項(xiàng)目，激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

　　問題驅(qū)動：PBL學(xué)習(xí)通常圍繞一個(gè)復(fù)雜且富有挑戰(zhàn)性的實(shí)際問題展開。這個(gè)問題需要學(xué)生進(jìn)行深入探討、分析和解決�？鐚W(xué)科：PBL項(xiàng)目通常不局限于某一個(gè)學(xué)科，而是通過跨學(xué)科的方式，融合不同學(xué)科的知識，幫助學(xué)生看到各學(xué)科之間的聯(lián)系，提升他們的綜合能力。學(xué)生主導(dǎo)：在PBL學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主動學(xué)習(xí)的主體。他們在教師的指導(dǎo)下，設(shè)定項(xiàng)目目標(biāo)、進(jìn)行研究和探索、解決問題。團(tuán)隊(duì)協(xié)作：PBL強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生在小組內(nèi)分工協(xié)作，互相交流、分享信息和見解，學(xué)習(xí)如何與他人共同工作并解決問題。反思與評估：PBL不僅注重過程中的學(xué)習(xí)和思考，還強(qiáng)調(diào)反思和自我評估。學(xué)生需要定期對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行反思，以便改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和方法。

　　在深圳市博納學(xué)校的課堂中，我們充分鼓勵在各個(gè)學(xué)科開展PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，通過富有趣味的PBL項(xiàng)目，比如在博納的PBL項(xiàng)目中有青蛙解剖實(shí)驗(yàn)、師生自制韓式泡菜、共建學(xué)校天臺花園等等，通過PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、創(chuàng)造力和實(shí)際解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、溝通技巧和自主學(xué)習(xí)等“21世紀(jì)核心技能”。

　　概念驅(qū)動教學(xué)(Concept-Driven Teaching)是一種以概念為核心的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)通過深入理解和掌握關(guān)鍵概念，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識框架，并將所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境和問題中。與傳統(tǒng)的“知識點(diǎn)驅(qū)動”或“技能驅(qū)動”教學(xué)方法不同，概念驅(qū)動教學(xué)更注重學(xué)生對核心概念的深刻理解，以及如何將這些概念聯(lián)系起來，從而提升學(xué)生的整體思維能力和問題解決能力。

　　核心概念：課程圍繞特定的核心概念展開，這些概念為學(xué)生提供了理解和組織知識的框架。• 深層理解：學(xué)生不僅需要記憶事實(shí)和信息，還要理解其背后的原理和關(guān)系，從而能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。• 主動學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生參與討論、探索和實(shí)踐，以促進(jìn)更深入的思考和學(xué)習(xí)。• 跨學(xué)科連接：通過將不同學(xué)科的知識與核心概念聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成全面的視角。• 問題解決：學(xué)生通過分析真實(shí)情境中的問題，應(yīng)用所學(xué)概念，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

　　概念驅(qū)動教學(xué)，是深圳市博納學(xué)校重要的教育和教學(xué)模式，我們在諸如商業(yè)運(yùn)營課程、AP英語語言與寫作等課程中，充分運(yùn)用概念驅(qū)動教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探究和深入探索。幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識框架，并提升他們的批判性思維和問題解決能力。

　　通過將概念作為學(xué)習(xí)的核心，概念驅(qū)動教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生從深度和廣度上理解學(xué)科內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和跨學(xué)科的綜合素質(zhì)。

　　跨學(xué)科融合課程

　　跨學(xué)科融合課程(Interdisciplinary Integrated Curriculum)是一種將不同學(xué)科的知識、方法和視角進(jìn)行整合與融合的教學(xué)方式，旨在通過跨越學(xué)科邊界，打破傳統(tǒng)的學(xué)科孤島，促進(jìn)學(xué)生在多維度、多層次的知識背景下，全面、系統(tǒng)地理解和解決復(fù)雜問題。跨學(xué)科融合課程強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科的知識和技能之間的相互聯(lián)系，旨在幫助學(xué)生掌握全面的知識體系，培養(yǎng)綜合思維能力、創(chuàng)新能力以及解決實(shí)際問題的能力。

　　打破學(xué)科邊界：跨學(xué)科融合課程并不是簡單地將各個(gè)學(xué)科的知識拼接在一起，而是通過有機(jī)的結(jié)合，使不同學(xué)科的知識在內(nèi)容、方法和思維方式上產(chǎn)生聯(lián)系，形成新的知識體系。學(xué)生不再僅僅局限于單一學(xué)科的思維，而是在多學(xué)科的框架下解決問題。強(qiáng)調(diào)整體性學(xué)習(xí)：通過將學(xué)科內(nèi)容和技能進(jìn)行有機(jī)融合，學(xué)生可以形成系統(tǒng)化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，幫助他們更好地理解復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界。解決復(fù)雜問題：跨學(xué)科融合課程旨在通過綜合運(yùn)用不同學(xué)科的知識與方法，使學(xué)生能夠更全面、準(zhǔn)確地分析和解決這些復(fù)雜問題。培養(yǎng)創(chuàng)新能力：通過將不同學(xué)科的視角和方法融合，跨學(xué)科融合課程鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨領(lǐng)域的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生在新的情境下創(chuàng)造性地應(yīng)用和整合知識，從而提高他們的創(chuàng)新能力和解決問題的靈活性。

　　在深圳市博納學(xué)校的校園里，每年都有超過20個(gè)的跨學(xué)科融合課程正在進(jìn)行。我們鼓勵不同學(xué)科老師之間，打破學(xué)科的邊界和壁壘，通過跨學(xué)科融合，增加課程的豐富性和趣味性，真正掌握全面的知識體系，實(shí)現(xiàn)整體性學(xué)習(xí)。

　　博納DT課程作品展

　　在博納的教學(xué)實(shí)踐中，我們已經(jīng)成功實(shí)現(xiàn)了音樂與英語、音樂與歷史、語文和社會學(xué)等眾多課程的相互融合與創(chuàng)新。尤其是我們在“科技·人文·藝術(shù)全方位培養(yǎng)未來人才”的理念下，我們將不同學(xué)科相互融合，形成了獨(dú)具特色的DT(設(shè)計(jì)與科技)、MAD(音樂、藝術(shù)與舞蹈)課程，讓跨學(xué)科融合成為學(xué)校日常課程與教學(xué)的一部分。幫助學(xué)生在未來應(yīng)對現(xiàn)代社會復(fù)雜的社會變化和全面解決問題的能力。

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