隨著留學(xué)熱的上升，學(xué)生和家長(zhǎng)想要更早接觸到國(guó)際教育的愿望愈發(fā)強(qiáng)烈，催生出了一個(gè)廣闊的市場(chǎng)——國(guó)際學(xué)校。選擇一多，難免困惑。家長(zhǎng)們的問(wèn)題也隨之而來(lái)：
申請(qǐng)國(guó)際學(xué)校前，需要考慮哪些問(wèn)題
一、國(guó)籍
國(guó)際學(xué)校的招生雖然不受?chē)?guó)內(nèi)戶籍的限制，但部分學(xué)校招生時(shí)有著國(guó)籍的要求。從這一點(diǎn)上看，外籍的孩子在擇校的選擇上更多一些。傳統(tǒng)國(guó)際學(xué)校雖占少數(shù)，但是否持有外國(guó)護(hù)照，直接決定了孩子是否具備這些學(xué)校的入學(xué)資格。一些學(xué)校甚至要求孩子父母至少一方為外籍人士，并持有中國(guó)工作簽證。
二、什么時(shí)候轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校
對(duì)于一開(kāi)始在公立學(xué)校就讀，希望中途轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校就讀的孩子來(lái)說(shuō)，什么時(shí)候轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校是個(gè)令許多家長(zhǎng)糾結(jié)的事情。每個(gè)孩子適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力不同，這個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有所謂較佳的答案。中文與英文學(xué)習(xí)、國(guó)際課程體系銜接、出國(guó)留學(xué)的過(guò)渡等等都是需要考量的事情。
在雙語(yǔ)的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，中英文的重要性自不必說(shuō)。一方面，早早將孩子送入國(guó)際學(xué)校，孩子可能面臨中文基礎(chǔ)不扎實(shí)的問(wèn)題，另一方面，太晚就讀國(guó)際學(xué)校，又可能錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的較佳時(shí)期。
如果希望孩子對(duì)英語(yǔ)的掌握達(dá)到母語(yǔ)水平，較好在10歲之前開(kāi)始在英語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有這么高的要求，也可以讓孩子先接受公立學(xué)校的基礎(chǔ)教育，再轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校。
國(guó)際學(xué)校與公立學(xué)校較大的區(qū)別還是在于課程體系。國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置、學(xué)習(xí)氛圍，都需要一定時(shí)間的適應(yīng)。
三、留學(xué)目的國(guó)
不同國(guó)家的課程體系不同，既然較終都需要在國(guó)外接受高等教育，如果能在中學(xué)階段學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程，不僅能更好地完成國(guó)內(nèi)國(guó)外學(xué)習(xí)的銜接，對(duì)大學(xué)的申請(qǐng)也有一定幫助。不同的課程可申請(qǐng)的大學(xué)范圍也不同。例如，A-LEVEL課程課程屬于英國(guó)課程，雖然全球很多國(guó)家認(rèn)可，但更容易被英國(guó)、加拿大、澳大利亞及其他英聯(lián)邦國(guó)家大學(xué)所接受，美國(guó)大學(xué)也接受A-LEVEL申請(qǐng)，但相對(duì)來(lái)說(shuō)AP、IB課程申請(qǐng)美國(guó)更有優(yōu)勢(shì)。
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