由于近幾年的出國(guó)熱、留學(xué)熱以及國(guó)內(nèi)教育的壓力，促使很多家長(zhǎng)都為孩子選擇國(guó)際學(xué)校來(lái)就讀。但是，什么樣的孩子適合國(guó)際學(xué)校呢？國(guó)際學(xué)校的利弊又有哪些呢？

　　首先，我們要明白什么是“國(guó)際學(xué)校”？

　　其實(shí)國(guó)際學(xué)校是指跟隨外國(guó)僑民母國(guó)的教育制度，為外國(guó)僑民提供其母語(yǔ)教育的學(xué)校。近年來(lái)又發(fā)展成同時(shí)可以為本國(guó)學(xué)生提供國(guó)外教育模式的學(xué)校。一般來(lái)說(shuō)，國(guó)際學(xué)校（英語(yǔ)：International School）是提供中等或以下程度的教育，并擁有相當(dāng)比例的外籍學(xué)生，而且實(shí)施外國(guó)學(xué)制的學(xué)校。

　　那么，什么樣的孩子適合就讀國(guó)際學(xué)校呢？

　　隨著國(guó)際學(xué)校如雨后春筍般出現(xiàn)，各家學(xué)校都有著自己的一套課程體系和教育模式。因此，在選擇國(guó)際學(xué)校的同時(shí)，更是孩子對(duì)未來(lái)發(fā)展方向的一個(gè)選擇。

　　1、有明確出國(guó)留學(xué)意向的孩子。如果家長(zhǎng)已經(jīng)為孩子制定好了日后出國(guó)留學(xué)的計(jì)劃，那么不妨可以讓孩子先在國(guó)際學(xué)校就讀，這樣不僅可以很快提升孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，也可以讓孩子盡快適應(yīng)國(guó)外留學(xué)教育的模式。同時(shí)，一般國(guó)際學(xué)校都有自己的出國(guó)留學(xué)服務(wù)體系，有助于孩子以后進(jìn)行出國(guó)留學(xué)的規(guī)劃和實(shí)施。

　　2、內(nèi)心強(qiáng)大，自控能力強(qiáng)的孩子。相比較國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育的枯燥呆板，國(guó)際學(xué)校的教育模式更為自由靈活。學(xué)生可以有更多的時(shí)間來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)、生活，并進(jìn)行自由規(guī)劃。因此，對(duì)于內(nèi)心強(qiáng)大、自控能力強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)可以有更好的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的長(zhǎng)項(xiàng)；但是對(duì)于自控能力較差，性格內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，反而會(huì)讓孩子的缺陷更易呈現(xiàn)出來(lái)，從而對(duì)孩子未來(lái)產(chǎn)生不好的影響

　　3、將要移民的家庭里的孩子。其實(shí)國(guó)內(nèi)現(xiàn)在的眾多國(guó)際學(xué)校，真正去定位的話，只能算是一種過(guò)渡性學(xué)校，他們?yōu)楹⒆犹峁┫鄳?yīng)的國(guó)際化教育以及學(xué)習(xí)生活環(huán)境，，以期望孩子能夠適應(yīng)以后的國(guó)際留學(xué)教育乃至國(guó)外生活。因此，選擇移民他國(guó)的家庭，可以給孩子選擇一所合適的國(guó)際學(xué)校就讀，進(jìn)行一段時(shí)間的過(guò)渡。畢竟，直接去一個(gè)完全陌生的國(guó)家，孩子肯定會(huì)一時(shí)難以適應(yīng)下來(lái)，這對(duì)孩子以后的發(fā)展是很不好的。

　　較后，就讀國(guó)際學(xué)校的利弊又有哪些呢？

　　有利的一面：

　　1、國(guó)際化的校園環(huán)境和完善的基礎(chǔ)設(shè)施，有利于孩子接受學(xué)校的教學(xué)模式。

　　2、完善的國(guó)際課程體系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維能力。

　　3、全寄宿制，學(xué)生人身安全有保障，有助于形成獨(dú)立自主的個(gè)人品格。

　　4、新型的教學(xué)方式，有助于學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)。

　　5、可以和一同就讀的外國(guó)學(xué)生溝通交流，有利于快速適應(yīng)之后的留學(xué)生活。

　　有弊的一面：

　　1、高昂的學(xué)費(fèi)，大多數(shù)家庭無(wú)法承受。

　　2、魚(yú)龍混雜，就讀學(xué)生必須有著強(qiáng)大的自控能力以及學(xué)習(xí)能力。

　　3、一部分學(xué)校外教不夠?qū)�業(yè)正規(guī)，缺乏相應(yīng)的執(zhí)教資質(zhì)，對(duì)學(xué)生影響大。

　　4、個(gè)別學(xué)校沒(méi)有自己的正規(guī)課程體系，無(wú)法達(dá)到真正的教學(xué)效果。

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