今年9月，位于上海楓涇古鎮(zhèn)的上海楓葉國(guó)際學(xué)校首屆學(xué)生正式開(kāi)學(xué)。這是楓葉教育集團(tuán)在上海開(kāi)辦的第一所學(xué)校。學(xué)校全部采用加拿大不列顛哥倫比亞省的課程(簡(jiǎn)稱“BC課程”)。
相比中國(guó)人更熟悉的AP、IB等大學(xué)預(yù)科課程，BC課程到底有什么特點(diǎn)?讀BC課程，申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)還有優(yōu)勢(shì)嗎?上海楓葉國(guó)際學(xué)校師資力量如何?招生有什么具體要求?和國(guó)內(nèi)其他楓葉國(guó)際學(xué)校有什么不同?圍繞以上問(wèn)題，記者走進(jìn)校園，分別專訪了中方、加方校長(zhǎng)，并旁聽(tīng)了一堂科學(xué)課。
上海楓葉國(guó)際學(xué)校校園
一進(jìn)入楓涇古鎮(zhèn)，放眼望去，看到一棟較高的建筑，那就是上海國(guó)際楓葉學(xué)校的代表性建筑——一棟高約60米尚在建造的鐘樓。
上海楓葉國(guó)際學(xué)校由中國(guó)楓葉教育集團(tuán)投資舉辦，位于楓涇鎮(zhèn)區(qū)西北約6公里處的楓涇特色鎮(zhèn)“文創(chuàng)園區(qū)”內(nèi)。學(xué)校全部采用加拿大不列顛哥倫比亞省的課程(簡(jiǎn)稱“BC課程”)，學(xué)生在高中三年修滿80個(gè)“BC課程”的學(xué)分，和相應(yīng)的中文課程，即可獲得加拿大不列顛哥倫比亞省(簡(jiǎn)稱“BC省”)中國(guó)上海市的兩張畢業(yè)證書。
上海楓葉國(guó)際學(xué)校足球場(chǎng)
1995年，楓葉教育集團(tuán)在大連開(kāi)設(shè)提供BC課程的高中，成為加拿大BC省第一所海外分校，受到BC省政府認(rèn)可，并頒發(fā)畢業(yè)證書。18年時(shí)間里，楓葉教育集團(tuán)分別在天津、武漢、重慶等地開(kāi)設(shè)國(guó)際高中。業(yè)內(nèi)有人把楓葉國(guó)際學(xué)校稱作“加拿大大學(xué)的預(yù)備班”。
"教育的較高目標(biāo)是改變更多的人，使人們彼此理解，相互包容，使不同文化背景的人走到一起，減少?zèng)_突。"這是楓葉教育的創(chuàng)始人任書良博士的教育期待。
楓葉國(guó)際“BC課程”有什么特點(diǎn)
上海楓葉國(guó)際學(xué)校加方校長(zhǎng)喬治·比格斯(George Biggs)有30年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，任BC省較好的三所高中之一Highland Secondary高中校長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)10年。同時(shí)，他另外一個(gè)重要身份是BC省12年級(jí)英語(yǔ)會(huì)考試卷的命題人。四年前，這位在加拿大中學(xué)退休的校長(zhǎng)來(lái)到中國(guó)繼續(xù)他的教育事業(yè)。今年8月他和妻子搬到楓涇鎮(zhèn)上，每天騎著摩托車上班。
見(jiàn)到喬治校長(zhǎng)，我的第一個(gè)問(wèn)題就是“BC課程”究竟有哪些特點(diǎn)?中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)“BC課程”具有哪些優(yōu)勢(shì)?
學(xué)生使用的加方課程都是厚厚的BC教材
他告訴我，在加拿大，每個(gè)省都有自己的課程體系，BC省是加拿大第三大省，它的課程體系強(qiáng)調(diào)的是“通識(shí)教育”。相比中國(guó)人更熟悉的AP、IB等大學(xué)預(yù)科課程，“BC課程”只是常規(guī)的高中課程，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)感覺(jué)非常累，但是它包括社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)和德育教程，對(duì)學(xué)生的人格塑造也有著深遠(yuǎn)的影響。如今，“BC課程”被全世界所有大學(xué)認(rèn)可。
一位中國(guó)學(xué)生的家長(zhǎng)告訴我，據(jù)他了解，目前上海提供“BC課程”比較知名的學(xué)校有南洋模范中學(xué)的“BC班”，以及協(xié)和教育集團(tuán)在上海協(xié)和教科實(shí)驗(yàn)中學(xué)里辦的“BC班”。經(jīng)過(guò)比對(duì)，他還是選擇了具有一個(gè)完整“BC校園”的上海楓葉國(guó)際學(xué)校。
跟那些單純提供IB課程的學(xué)校相比，上海楓葉國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，的確可以說(shuō)是“沉浸”在加拿大高中學(xué)習(xí)氛圍中。由于“BC教材”非常厚重，所以學(xué)校學(xué)習(xí)加拿大高中的做法，在教學(xué)樓給每個(gè)學(xué)生都設(shè)置了儲(chǔ)物柜。
教學(xué)樓給每位學(xué)生放置教材的柜子
入學(xué)學(xué)生按照英語(yǔ)水平被分為“基礎(chǔ)班“、“中級(jí)班”和“4 BC班”班。其中人數(shù)較多的“4 BC班”每天上5節(jié)課，其中一節(jié)是語(yǔ)文、歷史、地理或政治中的一門，另外四節(jié)均是“BC課程”，全部由加拿大籍外教上課。根據(jù)BC省的要求，高中課堂每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)70分鐘。
和那些學(xué)習(xí)IB、AP等大學(xué)預(yù)科課程的中國(guó)學(xué)生相比，楓葉國(guó)際的學(xué)生顯得比較輕松，學(xué)校并不鼓勵(lì)學(xué)生挑燈夜讀，晚上6點(diǎn)50分]到9點(diǎn)是教室自習(xí)時(shí)間，寢室10點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)熄燈，若學(xué)生有夜讀需求，可以去寢室一側(cè)24小時(shí)供電的自習(xí)室繼續(xù)學(xué)習(xí)。
跟中國(guó)傳統(tǒng)高中相比，楓葉國(guó)際學(xué)校的學(xué)生生活豐富、全面。每天早晨，學(xué)校會(huì)安排學(xué)生自主晨讀英語(yǔ)10分鐘，外教領(lǐng)讀20分鐘。上午課間會(huì)做太極拳。周一至周四下午四點(diǎn)課外，學(xué)生必須兩天參加社團(tuán)活動(dòng)，比如模擬聯(lián)合國(guó)、DI創(chuàng)意思維小組等，兩天參與社區(qū)服務(wù)，比如學(xué)習(xí)互助志愿者，幫助招生老師進(jìn)行學(xué)校宣傳、制作海報(bào)等。
上午課間學(xué)生在打太極拳
如今學(xué)校除了南北兩棟教學(xué)樓、三棟宿舍之外，還有一棟綜合樓。校長(zhǎng)喬治告訴我，等到明年11月份，學(xué)校就會(huì)邀請(qǐng)50多所加拿大和美國(guó)學(xué)校來(lái)學(xué)校展開(kāi)教育巡展，同時(shí)給學(xué)生做申請(qǐng)大學(xué)的指導(dǎo)工作。
親歷一堂“BC課”
上海楓葉國(guó)際學(xué)校分為“行政班”和“學(xué)術(shù)班”兩個(gè)教學(xué)概念。98名學(xué)生分屬4個(gè)不同的行政班，有四名中國(guó)老師負(fù)責(zé)管理，有點(diǎn)像傳統(tǒng)學(xué)校的“班主任”，行政班的教室，不做上課使用，而是作為學(xué)生的課后俱樂(lè)部活動(dòng)地。
“學(xué)術(shù)班”采用走班制，每個(gè)學(xué)生按照自己的必修、選修課程去固定的教室上課。記者隨即看到一名學(xué)生的課表：高一第一學(xué)期[學(xué)習(xí)BC社會(huì)學(xué)、BC戲劇、BC文學(xué)入門、BC科學(xué)、BC數(shù)學(xué)，以及中國(guó)文化課6門，其中前三門每天都有一節(jié)課，BC數(shù)學(xué)和BC科學(xué)隔天上課，中國(guó)文化課每天一節(jié)，語(yǔ)文、政治、歷史、地理科目輪換上。
采訪當(dāng)日，記者走進(jìn)了上海楓葉國(guó)際高中的科學(xué)課課堂。
一進(jìn)入教室，就發(fā)現(xiàn)它和傳統(tǒng)高中的教室很不一樣。課堂約為20人，學(xué)生的課桌不是一排排面向老師的，而是一堆一堆，通常四人的課桌拼在一起，組成一組，每組由兩個(gè)男生兩個(gè)女生組成。每?jī)芍苡衫蠋煼峙�，換一次組員。
科學(xué)教室的裝飾，由師生共同布置完成。一位學(xué)生回憶說(shuō)，開(kāi)學(xué)第一天，科學(xué)老師茱莉亞-麥克唐納(Julie MacDonald)拿來(lái)好幾張海報(bào)和打印的彩色圖片、英語(yǔ)生詞條等，讓學(xué)生布置教室。他們把右墻布置成生詞墻，其中貼滿了化學(xué)名字，但生詞墻較中心的一個(gè)單詞，是“Family”。左墻是一張深色海報(bào)，彰顯老師對(duì)“科學(xué)”的理解。
科學(xué)課堂的一面墻壁上被科學(xué)老師布置成單詞墻
海報(bào)上有這樣三句話：如果你沒(méi)有犯錯(cuò)，那么你錯(cuò)了;如果你沒(méi)有糾正錯(cuò)誤，那么你真的錯(cuò)了;如果你不接受你犯的錯(cuò)誤，那么你就等于什么都沒(méi)有做。教室后墻布置地更隨心所欲一些。其中當(dāng)中的黑板留白，旁邊圍繞著一些有趣的額海報(bào)。比如，有一只戴著眼鏡書生氣十足的白貓，上下寫著兩行英文字：我來(lái)說(shuō)一個(gè)化學(xué)笑話。它可沒(méi)有化學(xué)反應(yīng)。
10年級(jí)的BC科學(xué)課課本，足足有620頁(yè)那么厚。教授科學(xué)課的老師是一位身材嬌小的青年女老師。乍一看，還有點(diǎn)象研究所的學(xué)生。上課時(shí)，穿著休閑西裝和藍(lán)色高跟鞋的她一下子變得“職業(yè)”起來(lái)，她的英語(yǔ)吐字悅耳清脆，說(shuō)到重點(diǎn)時(shí)嗓音高低起伏尤其明顯，把煩人化學(xué)方程式，解說(shuō)地有點(diǎn)象一首悅?cè)说母枨W(xué)生們對(duì)這個(gè)外教完全沒(méi)有生疏感，私底下叫她“麥當(dāng)勞”。
10年級(jí)的科學(xué)課，用的是BC教材
這是當(dāng)天的第五節(jié)課，耗時(shí)70分鐘。
跟中國(guó)傳統(tǒng)課堂老師講述教材不同，茱莉亞先花了20分鐘時(shí)間講述五種不同類型的化學(xué)反應(yīng)，比如化合反應(yīng)，單分子反應(yīng)，復(fù)分子反應(yīng)，氧化反應(yīng)等。然后，就到了游戲環(huán)節(jié)。她給每個(gè)學(xué)生一組化學(xué)反應(yīng)式，其中缺了一些關(guān)鍵的元素，讓學(xué)生思考自行填補(bǔ)上，接著她讓學(xué)生和同伴交流，拿到相同化學(xué)反應(yīng)式的學(xué)生組成一個(gè)新的小組。
一時(shí)間，學(xué)生紛紛從座位上站起來(lái)，走動(dòng)開(kāi)去，嘰嘰喳喳，尋找起同伴。配對(duì)成功后，她讓每組學(xué)生將反應(yīng)式的紙條貼在教室后墻。很快，后墻起了“化學(xué)反映”，條型，雪花型，扇型的紙條把黑板裝飾地很生動(dòng)。“我開(kāi)始以為你們都會(huì)很工整的貼紙條，沒(méi)想到那么有創(chuàng)意!”老師鼓勵(lì)說(shuō)。
科學(xué)課教師茱莉亞
此時(shí)，課程已過(guò)半，下一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始了。茱莉亞讓孩子在課堂做起作業(yè)。她給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張A4紙，當(dāng)學(xué)生抱怨說(shuō)題目太多，肯定要留到課后時(shí)，她打氣說(shuō)：“大家可以依靠集體的力量，同組學(xué)生是可以相互商量完成的。”于是，學(xué)生開(kāi)始埋頭做作業(yè)，時(shí)不時(shí)有學(xué)生交頭接耳，借字典、借修正帶，老師則悄悄地走過(guò)每一個(gè)同學(xué)的身邊，默默地看他們的答題情況。
科學(xué)課堂背后的黑板
20分鐘后，課堂進(jìn)入較后一個(gè)環(huán)節(jié)，分發(fā)作業(yè)和上周小測(cè)試的試卷。讓記者感到意外的是，坐在我旁邊的一位小男生居然格外緊張起來(lái)。“這次Quiz巨難。”他小聲告訴我。很快，老師先發(fā)下作業(yè)，男生拿了32.25/38分，他拿出計(jì)算機(jī)算了百分比，“86.01%，是A!”他興奮地對(duì)我說(shuō)。接著發(fā)測(cè)試卷，他用手遮住成績(jī)沒(méi)有讓我看，而是和周圍的同學(xué)一樣，飛快地按著計(jì)算器，查看分?jǐn)?shù)的百分比。在楓葉國(guó)際，86%以上可以獲得“A”。
究竟為什么學(xué)生會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)如此在意?
中方校長(zhǎng)周家祥告訴記者，所有楓葉國(guó)際學(xué)校采用加拿大和美國(guó)流行的“PowerSchool網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)”，針對(duì)學(xué)生的每節(jié)課課堂出勤、課堂表現(xiàn)、成績(jī)都會(huì)做出及時(shí)的網(wǎng)絡(luò)回饋，每天及時(shí)跟新，除此之外，對(duì)于學(xué)生課間操、晚自習(xí)的情況也有記錄。“每個(gè)家長(zhǎng)都很關(guān)心孩子的生活，畢竟我們是上海金山的寄宿學(xué)校，家長(zhǎng)看不到孩子的一舉一動(dòng)。有些家長(zhǎng)英語(yǔ)一般，跟外籍老師交流有些困難，但通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)，也可以一目了然知道孩子在學(xué)校的近況。”
“規(guī)劃課”和領(lǐng)事制度
在楓葉國(guó)際學(xué)校，學(xué)生每修完一門BC課程，可以獲得4個(gè)學(xué)分。學(xué)校規(guī)定，畢業(yè)時(shí)需修滿80個(gè)“BC課程”學(xué)分。我注意到，在高一(10年級(jí))，BC課程里有一門名叫“規(guī)劃課”的課程。中方校長(zhǎng)周家祥告訴我：“這是BC課程很重要的特色。他讓學(xué)生很早就進(jìn)行理想規(guī)劃，老師也可以給予源源不斷的的升學(xué)指導(dǎo)。”
在BC規(guī)劃課的課堂，學(xué)生被要求查閱全球各大學(xué)的資料，并選定自己心儀的大學(xué)和專業(yè)方向，查閱該大學(xué)的錄取要求，尋找自身和大學(xué)錄取要求的差距。
在上海楓葉國(guó)際學(xué)校的教學(xué)樓，我也看到每隔兩三步，就有一幅大學(xué)海報(bào)，比如主教學(xué)樓一樓墻壁上張貼著斯坦福大學(xué)、阿爾伯塔大學(xué)、澳大利亞國(guó)立大學(xué)，多倫多大學(xué)的海報(bào)，其中表明地理位置，建校日期，以及校訓(xùn)。比如多倫多大學(xué)的校訓(xùn)是：像大樹一樣茁壯成長(zhǎng)。
學(xué)生活動(dòng)海報(bào)
當(dāng)學(xué)生讀到高一下半學(xué)期，通常是三月份，學(xué)校要求學(xué)生選定大學(xué)專業(yè)的大致方向：學(xué)文科、理科、工科還是商科等。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生在高二的選課時(shí)就可以做到有所側(cè)重。每學(xué)期，學(xué)校平均為學(xué)生開(kāi)10門課，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，選擇其中的5門課。
“我們這么早讓學(xué)生選學(xué)校，選專業(yè)，并不是把上名校作為他們上學(xué)的目的。考上哈佛并不意味著成功，我們鼓勵(lì)孩子更加個(gè)性化的追求。”周家祥校長(zhǎng)說(shuō)。
外教和學(xué)生在圖書館
在今年9月?lián)紊虾魅~國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)前，周家祥擔(dān)任大連楓葉國(guó)際學(xué)校(女校)校長(zhǎng)。他說(shuō)曾經(jīng)有一位學(xué)生拿到了12個(gè)全球大學(xué)的錄取通知書，包括多倫多大學(xué)、英屬哥倫比亞大學(xué)等全球排名較好的大學(xué)，但較后她卻選擇了靠近尼加拉瓜瀑布旁邊一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的小學(xué)校。“那里風(fēng)景很美，又有她喜歡的專業(yè)，是她的興趣所在。”
不過(guò)，周家祥也補(bǔ)充說(shuō)，對(duì)于那些具有名校競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的學(xué)生，上海楓葉國(guó)際學(xué)校也力爭(zhēng)提供較優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源。他告訴我，楓葉國(guó)際學(xué)校全球校友聯(lián)誼總會(huì)現(xiàn)任秘書長(zhǎng)任鴻鴿從楓葉國(guó)際畢業(yè)后考入加拿大維多利亞大學(xué)，緊接著在哈佛大學(xué)拿到全獎(jiǎng)讀研究生。如今，他是“神魚項(xiàng)目”的總監(jiān)，該項(xiàng)目在楓葉國(guó)際的校區(qū)選拔3%的較好學(xué)生，邀請(qǐng)名師進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，助推這些成績(jī)優(yōu)異的孩子考上哈佛、耶魯?shù)仁澜巛^好名校。
除了80個(gè)“BC課程”學(xué)分外，上海楓葉國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，還需要修其他74分學(xué)分，包括中國(guó)人文課程外，有三門楓葉國(guó)際的特色課程：社會(huì)實(shí)踐2分(每年寒暑假都需要進(jìn)行課外實(shí)踐)，社區(qū)服務(wù)2分(每周一到周四至少兩天放學(xué)后進(jìn)行志愿者服務(wù)，每次一小時(shí))，以及領(lǐng)事課程2分。
領(lǐng)事課程是楓葉國(guó)際自主研發(fā)的項(xiàng)目，貫穿學(xué)生整個(gè)高中生涯，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一位專屬“領(lǐng)事”。
學(xué)校的“領(lǐng)事”，有點(diǎn)像外國(guó)高中的“導(dǎo)師”，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)上的關(guān)懷，更是一種情感關(guān)注。
比如說(shuō)，上海楓葉國(guó)際學(xué)校開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，就有一位學(xué)生，入學(xué)后短短幾天時(shí)間，破解了全校所有的WIFI密碼，有些甚至是32位的密碼。這樣一位“計(jì)算機(jī)天才”讓老師又欣喜又頭疼。
“我們肯定不會(huì)像傳統(tǒng)的高中那樣，給那名學(xué)生警告或處罰。大體上，我們對(duì)他的行為是寬容的，但我們的領(lǐng)事會(huì)找他談心，告訴他這樣做的危害，但是我們?yōu)槟阈⌒囊硪肀Ｗo(hù)他的興趣為前提。”學(xué)校招生辦張琳琳老師告訴我。
張琳琳曾經(jīng)在武漢楓葉國(guó)際學(xué)校擔(dān)任過(guò)“領(lǐng)事”。她說(shuō)，申請(qǐng)美國(guó)和加拿大的大學(xué)，在校成績(jī)是一方面，另外一方面是學(xué)生在校表現(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)能力、社會(huì)責(zé)任感等學(xué)生綜合素質(zhì)，而領(lǐng)事從學(xué)生入校起就通過(guò)領(lǐng)事課程潛移默化的引導(dǎo)孩子們?nèi)谌耄e淀，飛躍，為成為國(guó)際化的精英人才打好基礎(chǔ)。
學(xué)�；@球場(chǎng)
她舉例說(shuō)，她以前有一位學(xué)生每年寒暑假都會(huì)去新疆一所孤兒院當(dāng)志愿者，她一直鼓勵(lì)這位同學(xué)一定要堅(jiān)持下去。高三時(shí)，孤兒院出了意外情況，這位同學(xué)學(xué)生請(qǐng)了幾天假回去新疆幫助處理。當(dāng)時(shí)正值美國(guó)知名文理學(xué)院卡爾頓學(xué)院院長(zhǎng)來(lái)學(xué)校進(jìn)行招生宣傳，聽(tīng)領(lǐng)事說(shuō)了那名學(xué)生的事跡后印象深刻，較終給那位素未謀面的女孩發(fā)了錄取通知書。
由于今年9月才正式開(kāi)學(xué)，如今上海國(guó)際楓葉學(xué)校僅有98名高一學(xué)生，教師27人，其中8位中國(guó)老師教授語(yǔ)文、政治、歷史和地理課，5位領(lǐng)事老師負(fù)責(zé)學(xué)生管理及領(lǐng)事課程，5位中外教師負(fù)責(zé)英語(yǔ)強(qiáng)化教學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，還有9位來(lái)自加拿大的外教負(fù)責(zé)加方課程教學(xué)。學(xué)生每年的學(xué)費(fèi)為9.5萬(wàn)人民幣。
上海楓葉國(guó)際學(xué)校中方校長(zhǎng)周家祥告訴我，這些年，在內(nèi)地的其他楓葉國(guó)際畢業(yè)生100%獲得外國(guó)大學(xué)錄取通知書，其中一半進(jìn)入全球百?gòu)?qiáng)大學(xué)。近年來(lái)，畢業(yè)生進(jìn)入加拿大大學(xué)的數(shù)量下降，約為70%，進(jìn)入美國(guó)大學(xué)的學(xué)生數(shù)量上升，約為20%，其他10%進(jìn)入英國(guó)、澳洲等國(guó)。
2013年全國(guó)各地的楓葉國(guó)際學(xué)校全部畢業(yè)生1374名，其中109人獲得多倫多大學(xué)的錄取通知書，這所大學(xué)在國(guó)際高等教育研究機(jī)構(gòu)(QS)的2012年度全球大學(xué)排名中名列19位。另外200多名學(xué)生獲得阿爾伯塔大學(xué)錄取通知書，該大學(xué)石油開(kāi)發(fā)專業(yè)非常有名。由于錄取楓葉學(xué)生眾多，在加拿大，這所大學(xué)甚至被稱為“加拿大的楓葉校區(qū)”。
（本文節(jié)選自：《外灘教育》）
來(lái)源：國(guó)際學(xué)校網(wǎng) 本頁(yè)網(wǎng)址：http://www.gzmdn.com.cn/ban/xuexiao/190591.html聲明：我方為第三方信息服務(wù)平臺(tái)提供者，本文來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，登載出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其描述，文章內(nèi)容僅供參考。如若我方內(nèi)容涉嫌侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)該及時(shí)反饋，我方將會(huì)盡快移除被控侵權(quán)內(nèi)容。
