隨著我們國(guó)家教育水平的提高，學(xué)校越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，特別是國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，下面小編向大家介紹一下自主學(xué)習(xí)能使孩子收獲哪些？

　　面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，該如何武裝孩子

　　在這里，我們需要引入一個(gè)隨著信息的傳播速度以及社會(huì)的進(jìn)步在不斷發(fā)生變化的概念，那就是自主學(xué)習(xí)。在以前，這個(gè)概念似乎只是要求自主獲取書(shū)本知識(shí)，而現(xiàn)在的范圍更加廣泛，書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、身邊的人。。。。。所以，我們更愿意把自主學(xué)習(xí)當(dāng)成一種技能傳授給孩子，讓孩子快速適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代。

　　什么是自主學(xué)習(xí)？

　　科學(xué)來(lái)講自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中一種主動(dòng)而積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為。建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”；建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”；建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。

　　自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程。需要教師的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，探索新的教育教學(xué)管理策略，尋求有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教師的指導(dǎo)和管理下，廣大學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　通俗來(lái)講一般體現(xiàn)為學(xué)生懂得優(yōu)先處理重點(diǎn)順序，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣找到適合自己的學(xué)習(xí)模式，有效結(jié)合現(xiàn)有資源進(jìn)行自我提升。

　　大學(xué)階段培養(yǎng)思維能力，中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。未來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度之大，不是任何學(xué)校和教師可以覆蓋的，而在中學(xué)階段養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，是應(yīng)對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)，以及未來(lái)技術(shù)社會(huì)變化的較重要能力�！督�(jīng)濟(jì)學(xué)人》文章同時(shí)指出，在新科技的挑戰(zhàn)下，社交能力和人格魅力顯得格外重要，因?yàn)檫@是機(jī)器所取代不了的。

　　現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)面前都擺著一堆堆的難題。孩子的課本自己幾乎看不懂，沒(méi)有辦法以自己當(dāng)時(shí)所學(xué)的知識(shí)輔助孩子；孩子學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了巨大的變化，自己當(dāng)初的一些經(jīng)驗(yàn)完全沒(méi)有可傳授的必要。多年前的題海式學(xué)習(xí)方式到如今能力培養(yǎng)式學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即使全身心撲在孩子教育上的家長(zhǎng)也有些心累。

　　其實(shí)在國(guó)外，特別是美國(guó)的教學(xué)體系里一直強(qiáng)調(diào)的自主學(xué)習(xí)體系就很好的解決了這些問(wèn)題。教師、學(xué)生輔導(dǎo)員和助教相互配合，逐漸培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)技能。教師負(fù)責(zé)教學(xué)，教授學(xué)生知識(shí)，助教和輔導(dǎo)員幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，關(guān)心學(xué)生在課外各類的情況。這一體系目前也被引入了國(guó)內(nèi)的一些國(guó)際班教學(xué)當(dāng)中。

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