面對SAT，很多人只了解這是一個(gè)相當(dāng)于美國高考的考試，然而對于它是如何發(fā)展到現(xiàn)在的并不是很了解，下面有我們向大家介紹一下SAT的過去！

 

  1933年，哈佛大學(xué)校長詹姆斯·科南特決定啟動(dòng)一個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金，吸引公立學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生到哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)。科南特交給副手亨利·昌西一個(gè)任務(wù)，要求他設(shè)法找出一種甄選獎(jiǎng)學(xué)金候選人的考試方法。昌西找到了伯林翰，也找到了伯林翰的SAT考試�？颇咸匦ｉL很欣賞這種考試，因?yàn)檫@種考試只是純粹的智力測驗(yàn)，而與參試者所學(xué)的高中課程和所受教育完全無關(guān)。

 

1934年，哈佛大學(xué)將SAT考試用于甄選獎(jiǎng)學(xué)金申請人。次年，哈佛大學(xué)把這個(gè)考試推廣應(yīng)用于所有申請哈佛大學(xué)的學(xué)生。
 
  昌西副校長向大學(xué)理事會(huì)的所有會(huì)員學(xué)校發(fā)出呼吁，要求它們把SAT考試作為申請獎(jiǎng)學(xué)金的考試。1948年，以科南特為首任主席的教育考試服務(wù)中心(ETS)成立，ETS作為大學(xué)理事會(huì)的合同方為其提供大學(xué)入學(xué)考試服務(wù)。從此，SAT考試成績成為絕大多數(shù)大學(xué)的較基本的入學(xué)條件之一。

 

  1995年，大學(xué)理事會(huì)在提高中間分的同時(shí)，把以前的SAT改名為SAT I，它的英文全稱也改Scholastic Assessment Test，僅中間的一詞之差，變學(xué)術(shù)“智慧”考試為學(xué)術(shù)“評估”考試。這也許是為了強(qiáng)調(diào)這個(gè)考試的目的是評估學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后的學(xué)習(xí)能力，而不只是測試學(xué)生應(yīng)付智力測驗(yàn)的智力。
  
2005年5月以前，SAT考試分為英文和數(shù)學(xué)兩部分，每部分的較低成績?yōu)?00分，滿分為800分，做錯(cuò)題倒扣分。

 

  這個(gè)曾被稱為學(xué)術(shù)智慧考試的考試，據(jù)統(tǒng)計(jì)，1995年的平均成績是英文424分，數(shù)學(xué)475分，全美只有7%的考生英文部分考到600分以上，而數(shù)學(xué)部分達(dá)到600分以上的有21%的學(xué)生。考試委員會(huì)認(rèn)為此前的題目偏難，評分標(biāo)準(zhǔn)偏高，決定從1995年4月起把當(dāng)年的平均成績作為中間分，兩科的成績各提為500分，并且決定1995年以前所有考生的總分認(rèn)定都提高100分。

 

近年來，約20%的考生總分達(dá)到1200分；數(shù)學(xué)和英文部分都只有1%的學(xué)生達(dá)到770分以上。美國2003年的數(shù)學(xué)平均分為518分，英文平均分為508分，多數(shù)人認(rèn)為英文部分比較難。2003年共有944人獲得總分滿分(1600分)的好成績。

 

SAT的分?jǐn)?shù)不是絕對分，而是相對分，分?jǐn)?shù)和答對題目數(shù)不成正比例，評定中間分500分的標(biāo)準(zhǔn)由考試委員會(huì)根據(jù)全體考生的考試成績分布浮動(dòng)而制定。1995年以后的實(shí)際評分標(biāo)準(zhǔn)比以前降低了100分。

 

學(xué)理事會(huì)認(rèn)為SAT考試可以用來評估高中畢業(yè)生的學(xué)術(shù)能力。根據(jù)它的資料顯示，成績越高的學(xué)生在大學(xué)的成績會(huì)越好。它是美國高中生進(jìn)入美國大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)入學(xué)考試，被稱為美國的“高考”，其考試成績被美國3600余所高等院校接受認(rèn)可。