IB教育通過(guò)綜合的平衡學(xué)科及富有挑戰(zhàn)性的評(píng)估，國(guó)際文憑組織旨在幫助學(xué)校努力發(fā)展青年人的個(gè)人才智，教會(huì)他們把教室里學(xué)到的知識(shí)與外部世界相結(jié)合。

  除了嚴(yán)格的知識(shí)及高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)要求，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)理想的具有國(guó)際意識(shí)及負(fù)責(zé)感的公民。較終，IB學(xué)生應(yīng)成為批判的、有同情心的思想家；終身的學(xué)習(xí)者；熟悉當(dāng)?shù)丶笆澜缡聞?wù)的參加者；分享各民族生存在一個(gè)世界上，意識(shí)到只有尊重各種文化和不同態(tài)度，才能使我們的生活豐富多彩。

  IB教育培養(yǎng)的是探究者： 他們培養(yǎng)發(fā)展自己天生的好奇心。他們學(xué)習(xí)掌握開(kāi)展探索和研究的 必要技能，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中顯示出獨(dú)立自主性。他們積極主動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，這種好學(xué)的品質(zhì)將伴隨他們的一生。

  IB教育培養(yǎng)的是知識(shí)淵博的人：他們探索各種與當(dāng)?shù)鼗蛉�球有關(guān)的重要概念、思想觀點(diǎn)和問(wèn)題。在探索的過(guò)程中，他們學(xué)習(xí)掌握精深的知識(shí)，并發(fā)展對(duì)廣泛而均衡的各個(gè)學(xué)科的綜合理解。

  IB教育培養(yǎng)的是思考者：他們積極地以批判性和創(chuàng)造性的方式運(yùn)用思考技能來(lái)識(shí)別和處理復(fù)雜的問(wèn)題，并做出理由充分、合乎倫理的決定。交流者：他們能夠運(yùn)用一種以上的語(yǔ)言，在多種多樣的交流模式中有信心和富有創(chuàng)意地理解并表達(dá)思想觀點(diǎn)及信息。他們能夠有效而愉快地與他人合作。

  IB教育培養(yǎng)的是有原則的人：他們處事正直、誠(chéng)實(shí)，有強(qiáng)烈的公平和正義感，尊重個(gè)人、集體和社會(huì)群體的尊嚴(yán)。他們對(duì)自己的行動(dòng)及其后果承擔(dān)責(zé)任。

  IB教育培養(yǎng)的是胸襟開(kāi)闊的人：他們了解和欣賞本民族的文化和個(gè)人的歷史，并對(duì)其他個(gè)人和社會(huì)群體的觀點(diǎn)、價(jià)值觀和傳統(tǒng)采取開(kāi)放和包容的態(tài)度。他們習(xí)慣于尋求和評(píng)價(jià)一系列廣泛的觀點(diǎn)，并愿意通過(guò)體驗(yàn)來(lái)豐富自己。

  IB教育培養(yǎng)的是富有同情心的人：他們理解、同情和尊重他人的感受。他們有個(gè)人奉獻(xiàn)精神，通過(guò)服務(wù)和行動(dòng)來(lái)改善他人的生活和環(huán)境。

  IB教育培養(yǎng)的是敢于冒風(fēng)險(xiǎn)的人：他們有勇氣并深思熟慮地面對(duì)自己不熟悉的情境和變化不定的事物，并以獨(dú)立自主的精神來(lái)探索新的角色、觀點(diǎn)和策略。他們能夠勇敢和條理清楚地捍衛(wèi)自己的信仰。

  IB教育培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人：他們理解智力、身體和情感均衡發(fā)展對(duì)于他們自己以及他人的康樂(lè)的重要性。

  IB教育培養(yǎng)的是反思者：他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷做出縝密的思考。為了有助于自己的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展他們能夠評(píng)估和了解自己的長(zhǎng)處和局限性。

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