成都愛思瑟國際學(xué)校中海校區(qū)（CDES），由美國愛思瑟教育集團管理，為國際和國內(nèi)學(xué)生提供幼兒園以及小學(xué)到中學(xué)的學(xué)歷教育。從上世紀八十年代至今，美國愛思瑟教育集團在中國天津、青島、武漢、無錫、沈陽和成都已成功開辦了六所招生外籍人士子女的國際學(xué)校，成都愛思瑟國際學(xué)校就是其中一所。
　　愛思瑟國際學(xué)校中海校區(qū)旨在預(yù)備學(xué)生成為對未來社會發(fā)揮積極影響的領(lǐng)導(dǎo)者。我們相信學(xué)生的所是決定其所為。正如愛思瑟國際學(xué)校中海校區(qū)使命陳述中所說，“我們以正直與愛教導(dǎo)學(xué)生，使他們成為具有非凡影響力的卓越公民”。懂得關(guān)愛、行為正直出自精心的培育，這樣的學(xué)生才是高度均衡發(fā)展的、能夠認知并滿足周圍世界所需的未來社會的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，在愛思瑟國際學(xué)校中海校區(qū)，我們注重品格教育，因為只有在品格發(fā)展的積累之上，學(xué)生才能達到通往卓越的質(zhì)變、發(fā)揮他們最大的潛能，最終成為為世界帶來積極影響的卓越公民。

　　1.卓越：成都愛思瑟國際學(xué)校中海校區(qū)視每個孩子為獨特的個體，幫助孩子發(fā)掘其天賦并發(fā)揮其最大的潛力，我們致力于：

　　• 高品質(zhì)的學(xué)術(shù)教育
　　• 具有實踐性的課堂教學(xué)
　　• 以學(xué)生為中心的教學(xué)管理團隊
　　• 高標(biāo)準(zhǔn)招聘教師
　　• 認證和不斷地步

　　2.學(xué)術(shù)上：我們相信最有效的教育集中了清晰的課程設(shè)計、與家長密切的合作以及國際化的視角。我們具體地致力于以下幾點：
　　• 學(xué)校和家長合作
　　• 注重全人教育
　　• 預(yù)備大學(xué)教育
　　• 融合中西教育精髓的國際化課程
　　• 已有知識的建構(gòu)與新知識的探索并重

　　3.品格教育：我們希望所有的學(xué)生都能堅持在語言、思想和行動上成為正直的人，因此我們強調(diào)服務(wù)、品格建造、工作熱情、持續(xù)進步和適當(dāng)?shù)莫毩⑿浴?/p>

　　4.關(guān)系：我們渴望成為一個充滿關(guān)愛和尊重的團體，來自不同國家、民族和文化背景的人在這里彼此尊重、鼓勵和互相幫助。

　　5.國際影響力：我們致力于對學(xué)生和員工在其自我探索的道路上產(chǎn)生積極深遠的影響。學(xué)生不論是現(xiàn)在還是將來都能成為對社會和世界有貢獻的優(yōu)秀公民。

　　教育理念

　　我們堅持為所有的學(xué)生提供基于價值原則之上的教育，不分種族、性別、膚色或宗教。我們的教育旨在預(yù)備學(xué)生，使其可以積極地參與到多元化的現(xiàn)代社會和生活當(dāng)中，裝備他們使其成為未來社會的領(lǐng)導(dǎo)者。

　　我們認為家長在尊重與支持學(xué)校對孩子教育的專業(yè)意見的同時，對孩子的教育負有最根本且最主要的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在幫助孩子發(fā)現(xiàn)自我價值、建立自我形象與人生目的等方面協(xié)助家長。我們相信教育是使個體潛能在人生不同階段和領(lǐng)域完善和發(fā)展的持續(xù)過程。

　　我們堅信學(xué)生全身、全心、全意的投入使終身學(xué)習(xí)成為可能。因此，學(xué)術(shù)上我們將為學(xué)生提供富有挑戰(zhàn)性與探索性的學(xué)習(xí)機會與活動。

　　教育目標(biāo)

　　成都愛思瑟國際學(xué)校(中海校區(qū))旨在提供以品格和智慧為中心的高質(zhì)量大學(xué)預(yù)備教育。我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)、身體、社交和心靈等方面充分發(fā)掘自己的潛能，以面對瞬息萬變的現(xiàn)代多元化世界的挑戰(zhàn)。

管理團隊

Dr. Scott Finnamore　　　學(xué)監(jiān)
美國Cedarville大學(xué)教育學(xué)博士，中國LDi集團副總裁

Debbie-Sue Blanks　　　名譽校長

哥倫比亞國際大學(xué)教育管理學(xué)碩士，中國ISC教育集團高級顧問

　　二十一世紀需要具有多維能力的領(lǐng)導(dǎo)者。通過建立高質(zhì)量、富于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，成都愛思瑟國際學(xué)校中海校區(qū)致力于為孩子們創(chuàng)造正面、積極的人際關(guān)系；幫助學(xué)生掌握特定的技能、知識內(nèi)容、專業(yè)知識；通過與家長的親密合作，為學(xué)生發(fā)掘并發(fā)揮自身品格、學(xué)業(yè)、人際、情感、運動、藝術(shù)等各方面特長與潛力提供最大的支持。

　　DES在教學(xué)的每一個方面都以卓越為目標(biāo)。 CDES的課程設(shè)置嚴謹，以最有效地增長學(xué)生的技能與知識，使他們將來能夠在以英語為主導(dǎo)語言的大學(xué)里獲得成功。 由于我們的學(xué)生擁有不同的學(xué)術(shù)背景、文化背景及語言背景，CDEES根據(jù)評估小組的建議，為不同學(xué)生提供不同的語言支持。評估小組通過標(biāo)準(zhǔn)測試、成績紀錄及課堂表現(xiàn)來決定學(xué)生所需要的服務(wù)。 老師會對學(xué)生進行定期評估，以不斷了解其進步情況和在語言服務(wù)方面的需求的改變， 最終目的是 使學(xué)生能夠利用英語流利溝通。 語言服務(wù)項目是為1-8年級的學(xué)生而設(shè)計的。 高中學(xué)生必須擁有與其年級相應(yīng)的英語技能， 能夠獨立學(xué)習(xí)。 接受語言服務(wù)的學(xué)生有可能每個學(xué)期都需要參加考試，以確定其進步程度。 根據(jù)考試結(jié)果，有可能改變?yōu)橐粋�學(xué)生所提供的具體服務(wù)，以使其能夠成功過渡到獨立學(xué)習(xí)， 而在過渡的同時， 又隨時可以得到所需的幫助。

　　新生入學(xué)時， 需要參加語言考試，考試名為 Woodcock Language Survey®–Revised Normative Update (WMLS®-R NU)，目的是為了測試學(xué)生在讀、寫、聽與說方面對學(xué)術(shù)性語言的理解與應(yīng)用能力 （簡稱CALP）。美國學(xué)校以 CALP 分數(shù)作為公認標(biāo)準(zhǔn)來確定學(xué)習(xí)英語的學(xué)生的教育需求。在CDES，為了使學(xué)生學(xué)習(xí)成功，我們通過三方面來確定一個孩子對語言支持的需求： CALP 分數(shù)、成績紀錄和老師建議。 根據(jù)情況，我們?yōu)閷W(xué)生所提供的服務(wù)會包括以下全部或某些項目：

　　強化班

　　強化班的課程根據(jù)業(yè)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，目標(biāo)是教學(xué)生們怎樣在英語語言環(huán)境中成功學(xué)習(xí)， 不管是現(xiàn)在在CDES， 或是將來在其他地方。強化班給學(xué)生機會集中精力掌握學(xué)術(shù)性語言，從而幫助學(xué)生更成功地在各方面掌握對英語語言的理解與應(yīng)用。 根據(jù)年級不同和學(xué)生需求的不同，強化班從一日一次到一日三次不等。

　　學(xué)生們在英語語言中心所獲得的技能有助于他們更好地掌握各科內(nèi)容。 除了繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的閱讀與寫作能力之外， 說與聽也是語言中心的重要組成部分；因為這兩項技能， 無論是在跨文化的大學(xué)里，還是未來事業(yè)發(fā)展過程中， 都是極為重要的。 教材包括多媒體項目，以給學(xué)生機會在提高閱讀寫作能力的同時，鍛煉聽與說的技能。

　　中學(xué)的大多數(shù)課程將基于國際標(biāo)準(zhǔn)，特別是北美標(biāo)準(zhǔn)進行整合，同時在中文和數(shù)學(xué)方面保持本國課程的優(yōu)勢。
　　• 英語語言藝術(shù)
　　• 語文或?qū)ν鉂h語
　　• 數(shù)學(xué)
　　• 自然科學(xué)、社會科學(xué)
• 體育與健康
• 視覺與表演藝術(shù)