國際班一般采用國內1-2年,國外2-3年，現在大多數是英語國家的聯(lián)合培養(yǎng)，在國內進行英語培訓及專業(yè)基礎課的學習。

  高中階段，是學生語言學習、批判性思維形成和心智成長較重要的階段。用好國內高中三年制課程體制，既厚積學生國內基礎教育扎實的知識基礎，又發(fā)展學生國外學習必須具備的語言、文化、思維等基本素養(yǎng)，對于培育創(chuàng)新性國際型人才具有十分重要的意義。

  在師資配置上，高中國際課程班由具有專業(yè)資質和豐富教學經驗的優(yōu)秀美國本土教師任教，他們能夠將美式課堂的活躍氛圍以及浸入式教學理念充分融入到教學活動當中。每一位外教配有固定的助理教師，協(xié)助外教與學生之間的溝通與配合，加強課下對學生的監(jiān)管與輔導，幫助學生適應美式課堂，培養(yǎng)學生自主學習能力。

  隨著出國留學熱的持續(xù)高漲，開設高中國際班成為一種風潮。截止到2013年，北京市的公立高中里，有17所開設了共計22個國際班。從2009到2013年的五年間，北京市公立高中所開設的國際班增加了16個，其增幅超過了2.5倍。

  在一線城市中，高中國際班的發(fā)展十分迅速。目前，高中國際班熱有向二三線城市蔓延的趨勢，2002年，南京市開辦第一個高中國際班項目，經過十年的發(fā)展，2012年南京市的高中國際班數量達到18個，其招生人數在2012年也達到了575人。

　截止2011年，鄭州市已有13所高中開設了24個國際班項目。而在2010年只有9所高中設立16個國際班。僅2011年鄭州市就新開設了8個高中國際班項目，其發(fā)展速度非�？�。

　另外，在中西部一些經濟欠發(fā)達城市，也開始設立高中國際班項目，如貴陽、烏魯木齊、銀川等地。

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