孔裔國際公學接待了70多人組成的校長考察團。校園參觀結(jié)束后，考察團與我校領(lǐng)導就國內(nèi)傳統(tǒng)教育和國際教育進行了探討，并在深入了解我校的理念和教學方式后，校長考察團頻豎拇指，贊不絕口。

　　Q：作為一個國際學校，你們是如何培養(yǎng)學生的校園領(lǐng)導力的?

　　A：對孩子校園領(lǐng)導力的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在我們的課程設(shè)置上，更重要的是，孩子通過參加各類課外活動充分鍛煉他們的團隊領(lǐng)導力。孩子們開學的第一堂課是開學典禮，典禮完全由孩子們自主操辦，不但有效提高孩子們的積極性，更鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力和領(lǐng)導力。學生的管理能力是孔裔培養(yǎng)方向的重中之重，不僅體現(xiàn)在領(lǐng)導團隊上，還有很容易被忽視的一點——管理自己。很多傳統(tǒng)中學的孩子習慣被動學習，缺乏團隊領(lǐng)導力，不會管理團隊，甚至不會管理自己。

　　而在孔裔，這樣的機會隨處可見，舉幾個例子來說，他們的四大HOUSE負責人都是由學生輪流擔任，每個孩子都有平等的機會管理自己的HOUSE;每周一全校的早會也是由學生輪班主持;再比如我們的課外活動ECA,有20到30種不同社團由孩子們經(jīng)營，我們?yōu)樗麄兲峁┕�平的機會實踐和提高校園領(lǐng)導力;還有高校MUN、專業(yè)戲劇課這樣的機會在其他學校都是很少見的。

　　A(外方校長)：我們的入學測試有個面試環(huán)節(jié)，也就是和我的一對一的英文面試。每次面試，我問的第一個問題都是，“你們班里有多少個孩子?”得到的答案是每班40-70個人不等。 相比之下，西方的學�；蚴菄鴥�(nèi)得國際學校的平均人數(shù)18個人一班，較多也就達到24人，這樣的小班有利于課堂上互動，老師得到的信息能夠及時發(fā)聵給孩子，使老師和學生的課堂互動性較大化。

　　Q: 看到孔裔是一所非常國際化的學校，但我很好奇孩子從很小的年級就進來接受這樣的西方式教育，對他們將來對中國文化的傳承是否會有缺失或反作用?

　　A: 如您所言，目前國內(nèi)許多國際學校單純引進西方課程，去掉國內(nèi)文化課程內(nèi)容，導致了“香蕉人”的出現(xiàn)，而孔裔也意識到這點，所以在課程上，我們加入傳統(tǒng)文化的學習�？鬃釉囌撌且婚T國學研究，不僅教授傳統(tǒng)文化，還有中西文化的對比和融合，孩子們可以從橫向?qū)Ρ戎袊鴤鹘y(tǒng)文化與其他而文化的差異，各自的優(yōu)缺點，學習怎樣揚長避短，從而也學習了批判性思維。

　　——校領(lǐng)導熱情接待考察團，并帶領(lǐng)參觀了孔裔獨具特色的校園

　　——到了斯諾克俱樂部，看到先進的設(shè)備，連校長都忍不住一試身手

　　——老師在向校長團演示化學實驗室的吸氣設(shè)置，隨后大家走進戲劇教室，對較好的教學設(shè)備驚嘆不已

　　——校領(lǐng)導為訪客講解具有防潮自潔的納米漆墻及位于教室門口的直飲水

　　——有序簽到，領(lǐng)取午餐券，現(xiàn)場秩序井井有條

　　——校長團認真瀏覽我校簡介資料

　　——副校長Ms. Wei 和市場部Mr. Shen致歡迎詞并介紹學校課程和近期活動

　　——校領(lǐng)導給來訪團發(fā)送我校�；�，別看小小的校徽，可是凝聚著孔裔雙三元色的教學理念，意義非凡

　　——校長團積極提問

　　——隨機邀請的同學Holly和Mini現(xiàn)場分享自己的經(jīng)驗，還帶來了自己創(chuàng)作的詩詞

　　——雙方互贈禮物，交流會圓滿結(jié)束

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