良好的數(shù)學基礎(chǔ)：

　　◆ 中國高中生的數(shù)學能力普遍比西方學生強，而 A Level課程體系中數(shù)學可選修兩門。

　　◆ 對于絕大多數(shù)中國高中生而言，選擇 A Level 數(shù)學就意味著一只腳已踏入了世界較好大學之門。

　　穩(wěn)定的考試模式：

　　◆ A Level 課程的試卷全部由劍橋大學統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，全球統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一評分標準，其權(quán)威性為世界公認。

　　◆ 劍橋考試的標準化和穩(wěn)定性，使從小受到嚴格考試訓練的中國學生極易脫穎而出。

　　等級式評分系統(tǒng)：

　　◆ 劍橋A Level考試不是百分制，考試成績分為A、B、C、D和E五個等級。

　　◆ 這樣對于細小的考試失誤并不影響學生的等級評定。

　　◆ 劍橋 A Level 考試不是一試定終身，每年有兩次考試，如果學生對自己的成績不滿意，可以補考。

　　◆ 申報大學以較好的成績?yōu)闇省?/p>

　　可相對回避英文差距：

　　◆ 中國學生與同齡的英語國家學生在英語基礎(chǔ)有差距是正常的，因此文學、經(jīng)濟、法律、歷史等文科類課程的學習成績往往不理想。

　　◆ A Level 課程不像IB課程那樣要求必修文科課程，數(shù)理學科是中國學生的強項，而國外高校錄取又不分文理科，甚至歡迎跨學科報考，又不影響報讀大學專業(yè)的選擇。

　　和高考相比，A Level 的先進性在哪里？

　　•科學性

　　–等級制的評分體制摒棄了完全以分數(shù)為評價標準的不科學體制。

　　•人性話

　　–沒有必修課，只有選修課。學生完全可以根據(jù)自己的興趣、愛好和特長選擇課程。

　　•我們必須擺脫應試教育的束縛，全面實施素質(zhì)教育。真正學習西方教育的精髓。

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